6.2轴对称图形 大单元教学设计 苏教版数学三年级上册.pdf

6.2轴对称图形教学设计

课题轴对称图形单元第六单元学科数学年级三年级

例3通过观察生活中物品、剪纸活动，认识轴对称图形;

教材

例4通过有趣的剪纸活动，帮助学生学会用数学知识去解决生活中的实际问题。整体呈现由

分析

易到难，层层递进，在操作中思考，发现。

学习目标描述：初步认识轴对称图形，了解生活中的轴对称现象。

学习2.学习内容分析：使学生感受生活中的对称现象，用对折、观察的方法发现轴对称图形的特

目标点，感受获得图形特征的基本过程，积累数学活动经验，发展初步的形象思维和空间观念。

3.学科核心素养分析：培养学生的审美能力，形成健康的审美观，激发学生学习数学的兴趣。

重点认识轴对称图形。

难点理解轴对称图形的特点。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一．情境导入。通过创设情境，

1.出示情境图。使学生感受轴对

找不同，并说说你判断的理由。这些物体左右两部称现象，为认识

分的形状和大小完全一样。轴对称图形做铺

垫。

讲授新课学习任务一：认识对称现象和轴对称图形。

1．认识物体对称。学生分小组讨通过说一说，初

出示：上面这些物体的共同特征，我们经常看到。论。步感知对称图形

现在请大家看这里几个物体，(出示例3主题图)看的特点。

看它们分别是什么，找找这些物体的特点，再同桌

互相说说它们有什么共同的特征。

交流：这些物体有什么共同特征？能说说你是怎样

看出来的吗？

指出：我们观察这些物体的两边，经过比较，发现

它们的形状、大小都一样，是完全相同的，我们就

说这样的物体是对称的。

2、认识轴对称图形

引导：我们把蝴蝶、天坛、和飞机沿着轮廓画下来，学生动手操

可以得到这样的3个图形。（出示）作，自行发现

请同学们拿出我们准备的这几个图形对折一下，比特征，组内交

一比，看一看，你发现了什么？把你的发现和同桌流。

说一说。

提问：图中形状、大小完全一样的两部分。是以什

么为界线的？

揭示：像这样的对折后能完全重合的图形，是轴对

称图形。（揭示课题）

任务二：用剪裁法做轴对称图形。

1.操作深化：出示例4，明确要求。

（1）让学生用一张纸对折，再照样子画一画、剪小组合作，讨

一剪。论交流。通过画、折、剪

（2）让学生按上面的方法再剪一个轴对称图形，