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;1线段、射线、直线;教学目标;思考：绷紧的琴弦，手电筒射出的光线，向两方无限延伸的笔直的铁轨等，它们可以分别抽象出哪些简单的平面图形呢？;线段、射线、直线;将线段向一个方向无限延长就形成了射线。;将线段向两个方向无限延长就形成了直线。
直线没有端点。;A;;例1如图所示，下列说法正确的是()
A．直线AB和直线CD是不同的直线
B．射线AB和射线BA是同一条射线
C．线段AB和线段BA是同一条线段
D．直线AD＝AB＋BC＋CD;1．下列图形中表示射线AB的是();3.指出下图中线段、射线、直线分别有多少条？并把线段表示出来.;生活思考：如果要将准备好的木条固定在墙面上，至少需要几枚钉子?;活动操作一：在平面内有一点A，请在该平面内画一条直线l。;想一想;;想一想;;;2.下列现象：①农民伯伯拉绳插秧；②解放军叔叔打靶瞄准；③学生早操队列对齐；④在墙上至少要用两根钉子才能把木条固定；⑤改直弯曲的河道，缩短航程。其中可以用“两点确定一条直线”来解释的有__________。(填序号);直线、射线、线段;1.在同一平面内有三个点A，B，C，过其中任意两个点
作直线，可以画出的直线的条数是()
A.1B.2C.1或3D.无法确定;2.如图，A，B，C三点在一条直线上，
(1)图中有几条直线，怎样表示它们？
(2)图中有几条线段，怎样表示它们？
(3)射线AB和射线AC是同一条射线吗？
(4)图中有几条射线？写出以点B为端点的射线。;第2课时线段的长短比较;教学目标;小明;两点之间线段最短;归纳总结;解析：在MN上任选一点P，它到A，B的距离即线段PA与PB的长，结合两点之间线段最短可求。;线段长短的比较;如何比较两个同学的身高呢？;探究1：你能比较下列线段的大小吗？;1.两条线段要放在同一条直线上。;合作探究;;叠合法;归纳总结;画一画;线段的和、差、倍、分;练一练;;思考那么什么叫作三等分点？四等分点呢？;四等分点;尝试·思考;若AB=6cm，点C是线段AB的中点，点D是线段CB的中点，问线段AD的长是多少?;线段长短的比较与运算;1.如图，由AB＝CD可得AC与BD的大小关系正确的是();3.如图，AB+BCAC，AC+BCAB，AB+
ACBC(填“”“”或“=”)。其中蕴含的数学道理是。;4.已知，如图，B，C两点把线段AD分成2:5:3三部分，M为AD的中点，BM=6，求CM和AD的长。;2角;教学目标;某点向右运动，与原始位置的点相连，组成 .;你知道这些都是什么图形吗？;角(静态)：;;问题1：如图，射线OA绕点O旋转，当终止位置OB和起始位置OA成一条直线时，形成什么角？继续旋转，OA和OB重合时，又形成什么角？;问题2：下列图形哪些是角？;探究2：你知道这些角可以如何表示吗？;3.用一个希腊字母表示;尝试·思考;方法;1.下列四个图中，能用∠1、∠AOB、∠O三种方法表示同一个角的是( );角的度量和单位;1°的为1分，记作1′，
1°＝′。;例1计算：
(1)1.45°等于多少分？等于多少秒？;练一练;度;例2度、分、秒互化：
(1)57.32°=°′″；;(2)17°6′36″= °.
;右图呈现了几个城市在中国地图上的大致位置。
(1)分别表示以北京为中心的每两个城市之间的夹角。
(2)哈尔滨在北京的北偏东大约多少度？;有 的 射线组成的图形叫作角；角也可以看作由一条射线绕着它的 旋转而形成的图形．
;2.1.19°= ″；
864″= °.;解：如图所示。;2角;教学目标;线段;比较角的大小;叠合
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