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人教版数学六年级下册比例尺优秀教案３篇

〖人教版数学六年级下册比例尺优秀教案第【1】篇〗

教学目标：

1、理解比例尺的含义，掌握求比例尺的方法，能正确求出一幅

图的比例尺。

2、认识数值比例尺和线段比例尺，能将线段比例尺改成数值比

例尺，将数值比例尺改成线段比例尺。

教学重点：

理解比例尺的含义。

教学难点：

认识线段比例尺和数值比例尺，并进行互化。

教学准备：

课件、直尺

教学过程：

一、定向导学（5分）

1、填空：

1千米=()m=（）cm

60000cm=（）m=（）km

千米化成厘米数，把小数点向（）移动（）位。

厘米化成千米数，把小数点向（）移动（）位。

2、导入：

脑筋急转弯：一只蚂蚁从北京爬到上海只用了10秒钟，这是为

什么？

在绘制地图和其他平面图的时候,需要把实际距离按一定的比缩

小(或扩大),再画在图纸上。这时,就要确定图上距离和相对应的实

际距离的比。这就是我们今天要认识的新朋友比例尺。板书课题。

3、出示学习目标：

（1）理解比例尺的含义，掌握求比例尺的方法，能正确求出一

幅图的比例尺。

（2）认识数值比例尺和线段比例尺，能将线段比例尺改成数值

比例尺，将数值比例尺改成线段比例尺。

二、自主学习（8分）

我们中华人民共和国富源辽阔，有960万平方千米，怎样才能

把她画在小小的图纸上：这幅图就要用1:4500000的缩小比例尺把

她画在地图上。幸福路小学的面积也比较大，也要用1:1200的缩小

比例尺把她缩小画在平面图中。下面，我们先来自主学习。（出示自

主学习题目）

学习内容：课本53页内容。

学习方法：先独立看书，用笔画出重点，再回答下列问题：（5

分钟之后，比一比，看谁能做对检测题！）

1、（），叫做这幅图的比例尺。

（）

2、（）：（）=比例尺或=比例尺

（）

3、为了计算方便，一般把比例尺写成前项或后项是（）的形

式。

4、北京到天津的实际距离是120km，在一副地图上量得两地的

图上距离是2.4cm。这副地图的比例尺是多少？(请第4组的b1板

演）

5、一副中国地图的比例尺是1:100000000，这是（）比例尺，

表示图上1厘米相当于实际的（）m或（）km。图上距离是实际

距离的（），实际距离是图上距离的（）倍。

6、一副北京地图的比例尺是：,这是（）比例尺，表示图上

的1cm相当于实际的（）km。

学完之后，让每组的b1回答。

最后再提问：观察对比，数值比例尺和线段比例尺的不同之处？

指名回答：数值比例尺不带单位；线段比有一条1厘米长的线

段，并且线段的第一个端点上的数字是0，第二个端点上有一个带

单位的数字。数值比例尺和线段比例尺的形式不同。

三、合作交流（12分）

在我们的日常生活中，除了用到缩小比例尺，把把实际距离按

一定的比缩小画在图纸上，有时，也会根据需要，用到放大比例尺，

把实际距离按一定的比扩大，再画在图纸上，比如：在绘制比较精

细的零件图时，经常需要把零件的尺寸按一定的比放大，再画在图

纸上。再比如七星瓢虫实际长度只有5mm，本图就用8:1的放大比

例尺把它画在图纸上。下面，我们来进行合作学习。（出示合作交流）

1、一个零件的长为3厘米,画在纸上的长为6厘米,这幅图的

比例尺是（），它表示：图上的（）厘米相当于实际的（）厘米，

图上距离是实际距离的（）。这是把零件（）了。

2、比例尺1:10和10：1相同吗？（）

比例尺1：10表示：（），是（）比例尺,（）项是1。

比例尺10：1表示：（），是（）比例尺，（）项是1。

3、比例尺的分类：

按形式分（）例如：（）

（）例如：（）

按用途分（）例如：（）

（）例如：（）

四、质疑探究（5分）

1、一副地图的比例尺是1:300000