试题命制表_原创精品文档.pdfVIP

试题命制表

题目：

参考答案及评分标准：

命题意图：

答题思路分析：

考试目标

具体内容：

考试内容

教材章节：

考试要求

题型难度估计

背景材料

出处

试题自编

还是改编

命题细目表示例

内

题知识分学科能预估难试题来

容备注

型点值力度源

题号

1.

2.

……

根据以上命题原则，我们提出几点具体要求：

1.一般说来，“了解”层次要求的条目命制成选择题，“理解”或“应用”层次要求的

条目命制成非选择题。当然，“理解”或“应用”层次要求的条目可以降低要求命制成选择

题。

2.选择题以容易题为主，应有一定的梯度，着重考查基础知识和基本技能。总体难度控

制在0．80以上。

3.非选择题以中等难度题为主。试题既要体现新的教学理念，同时答案又要让考生经过

认真思考后大部分能在所使用的教材上找到，做到“活而有度”，总体难度控制在0．65—0．70

之间。

压轴的非选择题着重考查学生的知识整合能力和综合运用能力，不在技巧等方面为难学

生，尽可能降低难度。

非选择题在内容的选择上不回避热点，在试题的形式上可考虑设置一或二道有多个设问

供考生任选一问作答的试题(多个设问的难度要相对一致)。若设置漫画題，则所选漫画要简

洁、明了，能说明问题，答案明确。

4..在处理知识点分布时，坚持“厚今薄古、详中略外”，一般说来，可按照7：3的比

例进行灵活处理。

1

5.“学业考试说明”上有的而教科书上没有的内容尽可能少考或不考，即使考也应很容

易。

选择题

选择题通常由指示词、题干和备选项三部分组成。

“最符合题意的选项”

编制选择题要避免的几个问题

1.考查的内容是教与学的枝节问题

过细的时间、地点、人物„„

较偏僻的知识点„„

不处于主导地位的评价、结论„„

2.题目本身过于复杂使考生难以理解题意

题干、题肢不够简明不够精练或不够准确，过于复杂的字词和语句结构或过长的句子，

使学生将精力浪费在阅读理解题意上

3.备选项对答题有暗示

各选项语法结构上不一致(干扰项语法结构错误)；

各选项在逻辑上不同(干扰项中往往有绝对肯定或绝

对否定的修饰词)；

备选项本身有明显错误的知识或结论；

各备选项不属于同一范畴的内容；

备选项的长度差异明显；

答案在选项中有一定规律（排除法）；

4.备选项不严谨产生歧意

例：标志中国半殖民地半封建社会统治秩序完全确立

的不平等条约签订于

A．鸦片战争之后

B．第二次鸦片战争之后

C．中日甲午战争之后

选择题的命制规范

1.题干本身应有意义（是一个完整意义的句子），并以一个明确的问题形式呈现。如，

南美A是一个平原、干燥的国家B比美国人口多C从美国进口咖啡D居住着西班牙殖

民者

2.题干不要包括无关的内容，选项中相同的内容应尽可能置于题干中。

3.全部的选项应与题干在语法上保持一致，同时避免它们之间存在语言联系。如电子变

压可以被用做A为了储存电量B为了增强交流电的电压C它可以把电能转化为机械能

D交流电被转换为直流电

4.一个题目应该只有一个正确或者明显的最佳答案，所有的干扰项都应该似是而非。

5.一般不使用否定式题干，同时也少用诸如“以上都不对”或“以上都对”的选项。

★主干语本身有意义且能提出一个明确的问题，不要滥用否定结构和双重否定结构。

★所有选项在逻辑上应与试题的主干语一致，且与主干试题形成完整的句子

★所有选项在长度上大体相等，避免把正确选项写得特别长或特别短为作答提供线索。

★在选项中要避免使用“以上都对”或“以上都错”的选项。

★用于检测高层次能力的试题应有新意，不能照抄书本中已经练习过的试题或其它练习中的