2024年部编版语文二年级下册13画杨桃导学案精选3篇.pdfVIP

部编版语文二年级下册１３画杨桃导学案精选３篇

〖部编版语文二年级下册13画杨桃导学案第【1】篇〗

《画杨桃》第一课时教学设计

教学目标

1、要认识的生字6个，会写的生字12个。正确书写由生字组

成的词语。

2、正确流利地朗读课文，读准字音：

“嘱”读zhǔ，不要读成shǔ；

“晌”读shǎng，不要读成xiǎng；

“诲”读huì，不读huǐ。

3、识记字形：嘱：右边下半部的第七笔是竖。肃：笔顺，悉：

上部不是“采”。提醒与熟字区分比较：注意“非”在“排”和“靠”

两字中字形的变化。“叮”和“钉”、“订”；“幅”和“副”、“诲”和

“悔”；“晌”和“响”。

4、抓住重点词句，理解父亲和老师的话。明白老师和父亲说

过的道理都是让我们能够一切从客观实际出发，坚持这种科学的思

想方法，就能终身受益。懂得无论做什么事或看问题，都应该实事

求是。知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果。

让学生说说生活中类似画杨桃的事，并指导学生运用恰当的神

态、动作、心理、语言描写，把一段话说清楚。

5、有感情地朗读课文，背诵第18自然段老师说的话。通过有

感情朗读课文，使学生体会文本中学生和老师的态度变化，体会其

背后的原因，悟出本篇课文的主题。通过学生对标点符号的朗读，

便能感受到这些标点背后的含义，体会学生的情感变化。

教学重难点：

体会学生和老师态度的变化，感受标点背后的含义，理解父亲

和老师的话，明白做事看问题都要实事求是，这样会使自己终生受

益。

教学准备：在纸上写好师生对话。

教学时间：2课时。

教学过程

一、设境质疑，导入新课。

1、出示录相片断。录相片断的大意是：在我国的华南地区盛产

一种水果——杨桃，一年内开花数次，从夏至秋相继不绝，秋冬果

熟，杨桃上市，人们争相品尝。其中有杨桃不同角度的特写镜头。

2、导言揭题。同学们，你们知道画面上的这种水果是什么果实

吗？今天，我们要学的一篇课文，就与杨桃有关。板书课题，齐读

课题。

3、学生质疑。读了这个课题，你想知道些什么呢？

（画杨桃？怎样画杨桃？画杨桃的过程中发生了什么事？作者

为什么要写画杨桃这件事？）

过渡：同学们的这些问题提得很好，让我们一起走进课文去寻

找答案，好吗？

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们认认真真、仔仔细细地读课文，找一找问题的答案，

用笔勾画出课文中你认为最值得琢磨的地方。

2、说说自己读懂了哪些地方（根据学生所谈，教师适当点拔，

引导学习相关词语，读读有关章节等。）

三、品词析句，逐层理解。

1、指名读第二自然段，师出示杨桃实物让学生从正面、侧面等

方向下位仔细观察，体会角度不同，看到的样子也不同。

1）出示句子，指名读，引导学生体会我怎样画杨桃。

我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。

2）出示：引导读句品词，理解“认认真真地看，老老实实地画”

就是仔细观察，是什么样就画成什么样。指导读好第2句话。

请同学们说说下面两个句子，哪个句子写得好？为什么？

我一边看，一边画。

我认认真真地看，老老实实地画。

3）师相机引导学生学习课文第一自然段，体会父亲话的含义。

师述：刚才我们同学们都说到了作者画杨桃的事情，的确作者是在

父亲的影响下认真画的，下面请同学们读读课文第一自然段，找出

父亲的的话。

生回答后，出示父亲的话。

他对我要求很严。经常叮嘱我：“你看见一件什么东西，是什么

样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”

A、指名朗读这段文字后，请同学以自己的一件实物为例来谈谈

对“是什么样的，就画成什么样”的理解。

B、同桌讨论理解“想当然，画走了样”。

C、生汇报后师强化认识：是圆的就_______，是方的就_______，

不要把圆的画成______，也不要把方的画成_________，否则就是

_________（师述生补）。

D、练读父亲的话，指名读读，相互评评，最后齐读（要读出长

辈教育自己的口气，读出父亲的严肃认真、语重心长）。

过渡：我把父亲的话牢记在心，认认真真地看，老老实实地画，

换来的是什么呢？