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物理教学设计-重力
教学目标知识目标1、认识重力产生的条,
2、知道重力的三要素:理解重心的概念.
3、会计算重力的大小.能力目标1、通过本节课的学习,
会分析各个物体的重心.
2、联系实际,重力的三要素在实际中的运用,锻炼学生的观
察分析能力.教学建议
一、重点难点分析:
1、本节重点是:重力的实质(万有引力).
2、本章的难点是:重心的确定.
二、基本知识技能:
1、基本概念:
重力:由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力;
重力的三要素:作用点(重心);方向(竖直向下);大小
(G=mg);
2、重心的确定
质量分布均匀的规则几何形状的物体的重心在几何中心上;
质量分布不均匀的物体,重心的位置不仅跟物体质量的分布有
关,还与物体的形状有关.教法建议
一、有关重力大小讲解的教法建议在介绍重力时,除了
明确指出:物体受到的重力的大小跟物体的质量成正比,教学中
第1页共5页
还需要补充实验测量重力的方法,重力的大小可以用测力计测
得,可以向学生们展示几种测力计,如弹簧测力计、牵引测力
计、压力测力计等等.
另外让学生区分重力、重量的概念.二、有关重力方向讲解
的教法建议介绍重力方向时要明确重垂线的方向为竖直方向
(不是垂直方向),重力的方向为竖直向下,与水平面相互垂直
的方向为竖直方向(静止的水面为水平方向),同时也要注意:
不能把重力的方向说成指向地心的方向.
关于重心和质心的区分的有关内容教师可以参考扩展资料中
的《重心和质心》.三、有关重心位置讲解的教法建议在讲
解确定物体重心的位置时,可以讲解悬挂法测量均匀薄板的重
心.同时让学生讨论理解.对于重心位置的确定,教师可以让学
生分析身边的物体的重心的确定,如课本的重心的确定,沙漏的
重心确定,另外也可以通过数学方法来计算物体的重心,如折尺
的重心的确定.
有些教师在讲解该部分内容的时候,往往将物体的平衡内容
(教材在第四章中进行了介绍)也对学生说明,也就是重心的稳
度问题,建议在讲解时要注意让学生理解研究的方法,在图片资
料中我们为大家提供了双圆锥(圆锥上滚)的图片,老师可以参
考使用.重力教学方法提问引导法、讲解法
教学过程
一、复习提问
第2页共5页
1、提问:什么是力?力的三要素是什么?
2、提问:我们用什么方法来表示力?具体说明?
3、提问:力的作用效果是什么?
二、新课教学
(一)重力
通过水会自动由高向低流动、树叶的飘落等等自然现象提
出:
问题:什么是重力?它是怎样产生的?
回答:重力:由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重
力.重力产生的原因:由于地球的吸引而产生.教师总结说明:
1、地球上物体受到重力,施力者是地球.只要在地球的引力
范围之内,物体都会受到地球的重力作用.
(1)、地球上的一切物体都受重力作用.
(2)、重力的施力物体是地球.
问题:同一个物体,在下列情况下,所受重力的方向各是怎
样的?
教师出示几种不同情况下的物体(水平地面上静止的物体、
斜面上静止的物体、正在运动的物体等等)让学生讨论重力的方
向.
共同讨论之后,教师说明并总结:
2、重力的方向:重力的方向总是竖直向下.无论物体是静止
的还是运动的,无论物体运动状态,重力的方向总是竖直向下.
第3页共5页
3、重心:重力在物体上的作用点.质量均匀的规则物体的重
心在其几何中心(教师出示各种形状物体的重心).质量不均匀
的物体重心,跟形状、质量分布有关.对于质量分布不均匀、形
状不规则的薄板重心位置可以通过悬挂法得到(教师可以演示该
实验,同时让学生进行讨论
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