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物理教学设计-重力

教学目标知识目标1、认识重力产生的条,

2、知道重力的三要素:理解重心的概念.

3、会计算重力的大小.能力目标1、通过本节课的学习,

会分析各个物体的重心.

2、联系实际,重力的三要素在实际中的运用,锻炼学生的观

察分析能力.教学建议

一、重点难点分析:

1、本节重点是:重力的实质(万有引力).

2、本章的难点是:重心的确定.

二、基本知识技能:

1、基本概念:

重力:由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力;

重力的三要素:作用点(重心);方向(竖直向下);大小

(G=mg);

2、重心的确定

质量分布均匀的规则几何形状的物体的重心在几何中心上;

质量分布不均匀的物体,重心的位置不仅跟物体质量的分布有

关,还与物体的形状有关.教法建议

一、有关重力大小讲解的教法建议在介绍重力时,除了

明确指出:物体受到的重力的大小跟物体的质量成正比,教学中

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还需要补充实验测量重力的方法,重力的大小可以用测力计测

得,可以向学生们展示几种测力计,如弹簧测力计、牵引测力

计、压力测力计等等.

另外让学生区分重力、重量的概念.二、有关重力方向讲解

的教法建议介绍重力方向时要明确重垂线的方向为竖直方向

(不是垂直方向),重力的方向为竖直向下,与水平面相互垂直

的方向为竖直方向(静止的水面为水平方向),同时也要注意:

不能把重力的方向说成指向地心的方向.

关于重心和质心的区分的有关内容教师可以参考扩展资料中

的《重心和质心》.三、有关重心位置讲解的教法建议在讲

解确定物体重心的位置时,可以讲解悬挂法测量均匀薄板的重

心.同时让学生讨论理解.对于重心位置的确定,教师可以让学

生分析身边的物体的重心的确定,如课本的重心的确定,沙漏的

重心确定,另外也可以通过数学方法来计算物体的重心,如折尺

的重心的确定.

有些教师在讲解该部分内容的时候,往往将物体的平衡内容

(教材在第四章中进行了介绍)也对学生说明,也就是重心的稳

度问题,建议在讲解时要注意让学生理解研究的方法,在图片资

料中我们为大家提供了双圆锥(圆锥上滚)的图片,老师可以参

考使用.重力教学方法提问引导法、讲解法

教学过程

一、复习提问

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1、提问:什么是力?力的三要素是什么?

2、提问:我们用什么方法来表示力?具体说明?

3、提问:力的作用效果是什么?

二、新课教学

(一)重力

通过水会自动由高向低流动、树叶的飘落等等自然现象提

出:

问题:什么是重力?它是怎样产生的?

回答:重力:由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重

力.重力产生的原因:由于地球的吸引而产生.教师总结说明:

1、地球上物体受到重力,施力者是地球.只要在地球的引力

范围之内,物体都会受到地球的重力作用.

(1)、地球上的一切物体都受重力作用.

(2)、重力的施力物体是地球.

问题:同一个物体,在下列情况下,所受重力的方向各是怎

样的?

教师出示几种不同情况下的物体(水平地面上静止的物体、

斜面上静止的物体、正在运动的物体等等)让学生讨论重力的方

向.

共同讨论之后,教师说明并总结:

2、重力的方向:重力的方向总是竖直向下.无论物体是静止

的还是运动的,无论物体运动状态,重力的方向总是竖直向下.

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3、重心:重力在物体上的作用点.质量均匀的规则物体的重

心在其几何中心(教师出示各种形状物体的重心).质量不均匀

的物体重心,跟形状、质量分布有关.对于质量分布不均匀、形

状不规则的薄板重心位置可以通过悬挂法得到(教师可以演示该

实验,同时让学生进行讨论

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