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双减背景下小学语文阅读教学设计策略

摘要：双减落实有助于进一步推进小学语文教学改革的落实，提升教学的质

量和效果，作为小学语文教师则需要做好全面和充分的准备工作，要加强对双减

的认识和了解，有效地激发学生对语文学科的兴趣和学习的积极性，缓解学生存

在的心理压力。在小学语文教学中阅读教学占据着重要的位置，而小学语文教师

需要在双减模式下重新审视语文阅读课堂，本文就双减背景下小学语文阅读教学

设计策略进行分析论述。

关键词：双减；小学语文；阅读教学

双减政策的落实为阅读活动的开展提供了广阔的空间和有利的契机。在双减

背景下，教师要注意实现课堂教学的减负增效。阅读是小学语文教学中非常重要

的一部分内容，落实双减是一项长期的工作，作为语文教师要善于在开展小学语

文教学的过程中积极有效地实施双减政策，这样才能提升语文阅读教学的效果，

还给学生一个轻松并且愉快的阅读课堂，实现学生阅读综合能力的提升。

一、小学语文阅读课堂要注意教材的活用

双减要为学生减负，同时要努力提升学生的学习能力，让学生的语文核心素

养得到发展，所以教师在落实语文阅读教学的时候要善于对教材进行灵活的应用。

可以为学生设计学习任务群，借助一定的学习项目，来整合学习内容，让学生可

以实现对知识灵活的应用，实现学生语文素养的提升和进一步的发展。那么教师

就需要对教材进行一定的梳理。然后设计一个个任务活动，让学生在任务模式下

完成知识的自主学习和探究，这样才能真正的实现学生综合能力的提升。为了对

教材进行灵活的应用，教师就必须要对教材充分的认识和了解。能全面的把握每

一个单元和每一节课的内容和教学的目标，对内容进行整合，从而让学生可以融

入到学习活动中，提高学生的综合能力。比如人教版小学语文二年级上册第一单

元，涉及到的课文都和大自然有关。针对大自然主题安排了《小蝌蚪找妈妈》还

有《我是什么》以及《植物妈妈有办法》这几篇课文。其中《小蝌蚪找妈妈》描

述了小蝌蚪寻找妈妈的奇妙过程，《我是什么》借助拟人手法手动描述了自然界

水的变化，《植物妈妈有办法》借助儿歌方式介绍了植物传播种子的方法。这个

单元要求学生可以积累使用表示动作的词语。那么教师要注意结合三篇课文的内

容来针对性进行阅读教学指导。教师要设计好具体的语言学习的方法，可以为学

生提供一些自然相关的课外阅读篇目，让学生积累更多的语言知识，而且引导学

生学习拟人的表达方式。通过任务活动设计让学生可以灵活的掌握阅读教学的内

容，引导学生可以积极参与到整个课堂学习的活动中，全面的提升学生语文学习

的质量和效果，让整个语文课堂变得高效。

二、小学语文阅读课堂要注意提升趣味性

双减要为学生减负，减轻学生的心理压力和学习压力，所以教师要努力为学

生创造一个充满趣味性的阅读课堂，这样才能为学生创造一个轻松和愉快的学习

环境，让学生可以更好的参与到阅读活动中，所以教师在设计阅读教学的时候要

坚持趣味性原则，借助可以应用的教学手段努力实现整个阅读课堂的趣味性，活

跃阅读课堂的气氛，让学生减轻学习压力和心理负担，提升阅读教学的有效性。

教师可以提升阅读课堂趣味性的方式是多方面的，比如可以借助多媒体来打造动

态生动的课堂，可以利用游戏活动落实阅读教学等等。比如在学习人教版小学语

文《小马过河》一课时，教师可以开展课本剧表演的活动，让学生扮演不同角色，

然后引导学生参与到课本剧表演活动中，这样可以提升课堂教学的效率和质量。

让学生通过角色扮演的方式来提升学生参与的兴趣，学生在角色扮演中也可以更

好的体会每一个角色的特点，体会文章的深意，从而提高学生的阅读理解能力和

思维能力，学生在表演的过程中他们的表演力和表达能力也都可以得到很大程度

的提升。又比如在学习《火烧圆明园》一课时，因为课文讲解的内容和我们生活

的年代相差较远，所以学生对于课文的内容并不能很好的理解，这时候教师则可

以为学生播放相关的视频，让学生可以受到视觉冲击，从而体会文本的重要的内

涵和深意，有了多媒体的融入可以达到视听整合的课堂，则可以在很大程度上活

跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣和积极性。又比如在学习《画杨桃》的时候，

教师则可以引导学生来完成画杨桃的美术活动，通过绘画让学生自己体会文章蕴

含的道理，从而帮助学生更好的体会文本的内容，学生也可以在绘画活动中更好

的理解课文知识，提升课堂的趣味性，从而全面的提升阅读教学的效果。另外在

人教版一二年级课文中涉及到很多的儿歌，比如《雷锋叔叔你在哪》等，教师可

以融入一些编曲，让课文有了一定的曲调，通过这种方式可以让课堂充满趣味性

和韵律感，大大地提升语文阅