《雨的诉说》教学设计精选 教案教学设计共3篇 .pdfVIP

《雨的诉说》教学设计（2）教案教

学设计共3篇

《雨的诉说》教学设计（2）教案教学设计1

作为一篇美术教学设计案例，本文将介绍如何通过描绘雨的悠

悠声音和形状来让学生了解雨与自然环境之间的关系，并通过

制作纸板画让学生体验创造的乐趣。

一、教学目标

1.了解与雨相关的元素，如水、声音、气氛等。

2.能够通过观察和感受，描绘出雨与环境之间的关系。

3.创作一幅纸板雨画，并通过作品展示自己的理解。

二、教学准备

1.艺术品欣赏：介绍毕加索和莫奈的雨画，激发学生的创作

灵感。

2.模型制作：准备一幅示范作品，以便让学生了解完成纸板

画所需的准备工作和步骤。

3.材料准备：纸板、水彩笔、铅笔、橡皮等。

三、教学过程

1.艺术品欣赏

通过观看毕加索的《雨天的日子》和莫奈的《雨景》，让学生

了解到雨作为自然现象与绘画主题之间的联系。启发学生的创

作思路，鼓励他们描绘对雨的感受和印象。

2.纸板画制作

（1）准备工作：为了让学生能够更好地感受到雨带来的氛围

和效果，可以选择雨天进行绘画。老师在制作模型的时候可以

将胶片贴在纸板上，模拟出雨后的地面湿润状况。

（2）绘制雨和氛围

让学生闭上眼睛，听听下雨的声音，感受雨水落在地面的感觉。

鼓励他们描述这些感受，然后让他们重新打开眼睛，用铅笔在

纸板上轻轻地勾勒出雨滴的形状和落点。在一旁，老师可以播

放一些轻柔的钢琴音乐，让学生沉浸在雨的氛围中。

（3）填充背景

接着，让学生用水彩笔填充背景颜色。在这个环节中，可以让

学生自由发挥，在慢慢填充背景颜色的过程中，体验到表现力

的乐趣。

（4）加入细节

最后，让学生通过添加建筑物和树木等元素，完善细节和场景。

要特别提醒学生注意细节的把握和画面结构的平衡。

3.作品展示

在完成制作的同时，鼓励学生参与教室展览的策划，分享自己

的创作，以及相互欣赏和学习。在展览过程中，可邀请一些专

业人士或艺术爱好者进行评选或指导，提供更多的反馈和建议。

四、教学反思

通过本次的教学实践，我们发现，学生对纸板画的制作非常感

兴趣。在教学中，老师应该注重创造氛围，让学生能够深入体

验自然元素和画面情感。作品的展示更是激励学生的动机，使

其在制作中更加认真和用心。在这个过程中，将学习和创作有

机地结合起来，让学生在学习艺术中感受到乐趣和成就感

综上所述，纸板画作为一种传统的绘画艺术形式，能够为学生

提供独特的创作体验和思考方式。通过本次教学实践，我们发

现，在创造艺术作品的过程中，学生不仅能够巩固绘画基础知

识，还能够提升自我表现能力和情感表达能力。同时，作品展

示也进一步拓宽了学生的视野和文化背景。因此，我们认为纸

板画的教学不仅是培养学生美的情感和审美能力的重要手段，

也能够为学生的全面发展提供平台和机会

《雨的诉说》教学设计（2）教案教学设计2

《雨的诉说》是中国著名小提琴家陈升先生创作的一首小提琴

独奏曲，曲子以细腻的音乐表现出雨夜里的种种感受。这是一

首充满了中国情怀和民族特色的乐曲，也是音乐教学中不可或

缺的经典之一。本篇文章针对《雨的诉说》这首曲子，设计一

节小提琴教学课，旨在通过教学帮助学生掌握这首曲子的基本

演奏技巧和艺术特色，使学生能够更加深入地理解和欣赏这首

曲子。

【一、教学目标】

1、知识目标

（1）了解《雨的诉说》的基本信息，包括曲子的起源、作者

及其创作背景。

（2）掌握小提琴的演奏技巧，包括指法、技法等方面的技术

要求。

（3）理解《雨的诉说》曲子中所包含的情感和意境，培养学

生的情感表达能力。

2、能力目标

（1）学生能够熟练演奏《雨的诉说》。

（2）学生能够准确地表达曲子中所包含的情感和意境。

（3）学生能够在演奏中表现出中国情怀和民族特色。

3、情感目标

（1）培养学生对音乐的热爱和情感追求。

（2）提高学生的审美能力和欣赏力。

（3）通过学习，使学生更加认识和热爱中国的民族音乐文化。

【二、教学重难点】

1、教学重点

（1）掌握小提琴的基本演奏技巧。

（2）掌握《雨的诉说》曲子的基本演奏技巧和表现特点。

（3）理解曲子的情感和意境。

2、教学难点

（1）如何表现曲子中所包含的情感和意境。

（2）如何在演奏中表现出中国情怀和民族特色。

【三、教学过程】

1、导入（10分钟）

教师讲述《雨的诉说》曲子的起源、作者及其创作背景，并播

放乐曲，让同学们先进行欣赏。

2、教