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部编版语文一年级下册夜色教学设计推荐（３）篇２

０２４年

〖部编版语文一年级下册夜色教学设计第【1】篇〗

一、复习旧知，导入新课

1、听写词语：月色、外头、看见、爸爸、晚上、可笑、再见；

2、导入新课。

（1）出示课件：夜晚景色图

（2）提问：说一说你看到了一个什么样的夜晚？在这样的夜晚，

你害怕吗？

（3）导入：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，

今天就让我们再次走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色

是什么样的。

二、课文研读，突破重难

1、学习第1节。

（1）找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。

明确：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇

敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……

（2）指导朗读：“很小很小”要读得稍慢，读出“我”的胆小、

害怕。“讲了又讲”要重读，突出妈妈讲勇敢的故事不止一次。“心

就乱跳”语速稍慢，读出“我”的害怕。

（3）指名学生朗读，学生朗读时教师适时指导。

（4）全班齐读，读出小朋友害怕夜晚的心情。

（5）思考：你觉得文中的“我”是个怎样的孩子？

明确：胆小的孩子。

（6）思考：“很小很小”这个叠词有什么作用？从哪里可以看

出“我”胆子很小？

明确：“很小很小”起强调作用，写出了“我”怕黑的原因。

“天一黑就不敢往外瞧”具体写了“我”胆子小的程度。

2、学习第2节。

（1）找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读

一读。

明确：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。

从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

（2）指导朗读：“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话强调

“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出无可奈何又

撒娇的语气。“偏要”一词要读得重一些。“原来”要读出“我”忽

然察觉后的恍然大悟。“从此”后面要停顿。“再黑再黑”读得慢一

些。“小鸟怎样在月光下睡觉”要读得美一些。

（3）指名学生朗读，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气

也要发生变化。

（4）朗读比赛，在朗读课文中体会“我”从害怕夜色到喜欢夜

色的心理变化。

（5）思考：怎样理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”一句？

明确：这句是写爸爸想出了让“我”变勇敢的方法——晚上出

去散步。“偏”“拉”表明“我”仍然怕黑不敢出去，是爸爸要求

“我”这样做的。

（6）赏析句子“原来花草都像白天一样微笑”。

明确：“花草都像白天一样微笑”运用了拟人的修辞手法，把花

草比作人，表现了夜晚的美，也说明夜晚一点儿都不可怕，写出了

“我”在夜晚看到这些景物后的惊喜之情。

（7）思考：在黑夜里散步，“我”发现了些什么？

明确：发现了美丽的花草，在月光下睡觉的小鸟。

（8）想象：“我”在和爸爸散步时还可能看到什么美景？

明确：“我”在路上散步，虽然没有灯光，但是能看到萤火虫和

自己玩捉迷藏，小草亲吻“我”的脚，小树摇晃着枝叶，想挽着

“我”的胳膊和“我”一起跳舞。

三、课堂小结，效果强化

1、设置试题，引导生回顾本课所学内容。

（1）根据课文内容填空。

为了让我变得更勇敢，妈妈使用的方法是，结果；爸爸使用

的方法是，结果。

明确：给“我”讲勇敢的.故事失败拉“我”去散步成功

（2）诗歌每一节的主要内容是什么？

明确：第1节：写“我”从前胆子很小，很怕黑。

第2节：写爸爸晚上带“我”出去散步，“我”才发现夜晚原来

和白天一样美好，从此不再怕黑了。

2、总结。

这节课我们通过朗读课文，感受到了小朋友对夜晚从害怕到不

害怕的心理变化，体会到了优美的语言，还认识了许多有趣的生字。

让我们再读一读课文，重温夜晚美丽迷人的景色吧。

四、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

五、板书设计，知识构架

〖部编版语文一年级下册夜色教学设计第【2】篇〗

《夜色》优质课教案教学设计

教学目标：

1.认识7个生字。

2.能借助拼音，