工布江达县三小四年级语文下册第三单元9短诗三首第2课时教案新人教版.pdfVIP

9短诗三首

1．精读后面两首诗,体会诗人表达的情感.

2．收集现代诗，摘抄到摘抄本上。

3．背诵三首诗。

重点

体会第2首诗的情感。

难点

理解第3首诗中两处“风雨”的不同。

一、复习检查，巩固字词

1．认读生字。

2．听写词语.

3．尝试背诵第一首诗。

二、深入学习第2首诗

1．出示诗:

大海啊!

哪一颗星没有光?

哪一朵花没有香？

哪一次我的思潮里

没有你波涛的清响？

2．这首诗运用了什么样的修辞手法？

3．表面上看这首诗写的是大海，想想，诗人借助大海表达了自己什么样的情感？

4．学生交流.

5．教师小结：

大海可以指母亲、故乡等有关亲情的人或景，这对于作者而言是尤为重要的.就像光之

于星，香之于花。在作者远离家乡的日子里,思想失去了与家乡的共鸣,犹如失去了光的

星，失去了香的花，思想就失去了灵魂。这句话既表达了家乡对于作者的重要性，也说明

作者想念家乡。

6．同桌互相背诵。

三、深入学习第3首诗

1．齐读这首诗。

2．理解诗中两个“风雨”意思的不同。

天上的风雨来了——自然界的风雨

．．

心中的风雨来了—-烦心的事情

．．

3．交流：你在什么时候会想起母亲？

4．想想这首诗表达了诗人怎样的情感？

5．齐读诗,尝试背诵。

四、交流摘抄的现代诗

1．学生拿出摘抄本，同桌互相读一读摘抄的诗.

2．指名学生读诗。

3．教师强调：摘抄时不仅要注意写清楚作者和出处，还要注意不要把字写错，写漏

了。

4．学生交流自己摘抄诗歌的方式。

5．教师小结。

星光花香大海波涛

天上的风雨来了鸟儿躲到它的巢里

心中的风雨来了我只躲到你的怀里

在教学本课时，我先由一首小诗导入，告诉学生小诗的特点,再介绍作者、创作背景、

诗集情况，让学生对即将学习的内容有整体的了解.在学习三首短诗时,我让学生反复朗

读，通过示范读、配音等方式,引导学生体会诗歌的韵味，感受诗歌的意境,用自己的话对

第1首诗中的场景进行描述,结合生活经验说说感受；在后面两首诗的教学中，我注重引导

学生体会诗人表达的情感，抓住重点词语，加深学生的感受。同时我当堂开展摘抄活动，

让学生交流课前摘抄的诗歌，互相欣赏,鼓励学生积累更多诗歌。

11永远的白衣战士

【教学总目标】

1。知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课生字.

2.能力目标:能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫、“身先士卒”、“声色俱厉等词语。结

合语言文字,理解护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率的抢救工作

的。

3.情感目标：体会、感受“白衣战士”-—护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精

神。

【教学重点】

找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险，进行“高强度、“高效率的

抢救工作的。

【教学难点】

认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇

高精神。

【教学准备】

教师准备课件。学生了解“非典”资料。

【教学时间】2课时

第1课时

【教学目标】

快速阅读课文，感知课文大意。能结合上下文和利用工具书，学习生字新词.默读课文，感

知交流，提出疑问，为第二课时的学习做好铺垫。

【教学重点】

结合上下文和利用工具书,学习生字新词。

【教学难点】

默读课文，能给课文分段。

【课前预学】

1。自学生字词。2.读熟课文。3.初步理解并概括文章

这篇课文主要讲了（人物）(在什么情况下）（做了什么事情）。

2．默读课文，找出文中能表现出护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”“高

效率”的抢救工作的语句，并在文中做记号。

3．我觉得她是一个