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浅谈“双减”政策下小学语文作业设计与优化

发布时间：2023-02-27T06:27:37.738Z来源：《教学与研究》2022年10月第19期作者：谢明珠

[导读]自从实行“双减”后，各个学科的作业设计都发生了一定的变化

谢明珠

蕉岭县友邦小学514100

摘要：自从实行“双减”后，各个学科的作业设计都发生了一定的变化，对教师的职业素质提出了更高的要求。特别是在设计小学语文

作业时，既要求考虑到学生的实际情况，制定出更合理、更高效的作业形式和内容，还要把兴趣因素纳入语文作业中，从而激发学生对语

文的兴趣，加深对语文的认识和掌握。

关键词：双减政策；小学语文；作业设计与优化

前言：“新课改”强调变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。在教学过程

中，教师要始终坚持以新课改为中心，在语文作业的形式和内容上不断创新，不仅要注意作业的合理安排，还要适当地缓解学生的学习负

担，以帮助大家应对语文学习的困难。在课堂上，教师可以实现作业的同步实施，比如在具体的教学中，老师可以改变传统的作业方式，

把作业转化为互动、有趣的活动，从而达到激发学生学习兴趣的目的。

一、双减政策对小学语文作业的影响

所谓“双减”，就是为了缓解教育行业混乱的现状，为了缓解学生的学习压力，加大教学管理力度，提升教学质量。“双减”的实施，对

小学语文的学习产生了很大的影响，这主要是由于语文这一科目需要背诵和记忆的内容太多，造成了作业的形式和数量的增加。

二、“双减”政策下小学语文作业设计与优化策略

（一）合理控制作业的数量

在双减政策下，教师要坚持适量原则。“适量”是指作业的数量，如果做得太少，就不能有效地检验和巩固课堂上所学的知识，不利于

培养学生的语文思维和综合素质；如果太多的话，不仅会增加学生的家庭作业负担，还会造成休息时间不足，影响第二天的学习，进而造

成一些学生对语文的反感，影响到他们的学习兴趣。因此，在分配任务时，教师必须明确任务的主次，以达到有效的教学效果，使任务数

量减少，质量更好。比如，教师可以利用经典的语文故事教学。教师可以将自己想要教授的知识，融入到学生们喜爱的经典故事之中进行

学习。通过这种方式，学生不但可以对语文知识有更深刻的理解，而且也可以从那些经典故事里学到一些积极的东西。其次，强调系统的

知识。目前，在学习和作业设计中，普通老师所教授的知识内容较为分散，缺乏系统性。在这种情况下，老师们可以安排一些综合的作

业，如制作思维导图，帮助学生理清所学的知识。这种作业比抄写字、写文章更能引起学生的兴趣，尤其是对优等生而言，更具挑战性，

而且还能提升他们的整体素质。

（二）丰富语文作业的形式

在语文教学中，教师要知道写作业不仅仅只能是写字做题，还要懂得通过实践和探索不断地去创新作业的形式。实践是检验真理的唯

一标准。通过实践教学，将理论与现实相结合，能够提高学生的创新思维和实践能力。叶圣陶说：“教师之道，就是要相机指导。”因此，

在安排语文作业时，要注重培养学生的语言技能，培养学生的学习情绪，引导他们树立正确的学习理念，使作业能够情景化、综合化、创

新化，在此期间要鼓励学生进行多层次的探索，扩大自身的知识面，增强学生的核心素养。作为语文教师，为了提升大家的实践能力，一

定要为学生们多多安排实践作业。举个例子，小学是一个充满了感情的时代，所以他们对友情很好奇，当课程内容是讲到有关友谊的内容

时，在课堂上，教师可以让同学们分组讨论他们与朋友的一些有趣的事情，并与大家分享他们之间的友谊。在给出基本的脉络之后，语文

教师就可以引导学生们进行作业的训练了。整个过程下来，学生们不仅仅在其中表现出极大的兴趣和热情，而且大家的实践能力也得到了

大大地提升。

（三）运用多元化的评价方式

为了大家的全面发展，教师要运用多元化的评价方法。比如，在为学生们制定学习任务的时候，教师可以将整个产出过程中切分成多

个部分，然后将每个部分作为学习任务分给各个小组，让每个小组进行思考与谈论，根据要求来完成任务。最后，再将每个小组的完成结

果结合起来，最终完成作业。在分析任务、制定完成任务过程的时候，学生们需要通过动手实践来完成任务，这样就可以不断地加深对知

识的记忆和理解。值得注意的是，在任务完成之后，教师要拿出适合自己班级的评价体系。比如，针对班级，教师可以让学生们先互相

评，然后再整理，最后教师根据大家的意义进行评价总结，直到最终完成教学。我们知道，教学过程并不是说只是教师教的过程，而是

教、评价、反思的过程。只有进行良好的评价，才算将教学过程