三年级下册美术说课稿-第3课《巧折巧剪》浙美版.docx

三年级下册美术说课稿-第3课《巧折巧剪》浙美版

一.教材分析

《巧折巧剪》是浙美版三年级下册美术教材中的一课。本课主要让学生学习简单的纸工技巧，通过折叠和剪切的方式，制作出有趣的手工制品。教材内容丰富，步骤详细，既有绘画又有手工制作，旨在培养学生的动手操作能力和创新能力。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对手工制作充满兴趣。但部分学生可能对手工技巧掌握不够熟练，对一些复杂的作品完成起来有一定难度。因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

三.说教学目标

知识与技能：学会简单的纸工技巧，能够折叠和剪切出有趣的手工制品。

过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，提高学生的动手操作能力和创新能力。

情感、态度和价值观：培养学生对手工制作的兴趣，增强学生的自信心和成就感。

四.说教学重难点

教学重点：掌握简单的纸工技巧，能够折叠和剪切出有趣的手工制品。

教学难点：对手工技巧的运用和创新，制作出具有个性的作品。

五.说教学方法与手段

本课采用启发式教学法、示范法、分组合作法等多种教学方法。利用多媒体展示、实物演示等手段，帮助学生更好地理解教材内容，提高学生的学习兴趣。

六.说教学过程

导入：以一个有趣的手工制品为例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考如何制作这样的作品。

讲解：讲解纸工技巧的基本方法，包括折叠和剪切。通过示范，让学生直观地了解制作过程。

实践：学生分组合作，根据教材内容，选择适合自己的作品进行制作。教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。

总结：总结本课所学内容，强调纸工技巧在实际应用中的重要性。

七.说板书设计

板书设计简洁明了，突出本课的重点内容，包括纸工技巧的基本方法和制作步骤。

八.说教学评价

学生自评：评价自己在制作过程中的表现，以及作品的特点和不足。

同伴评价：互相评价对方的作品，给予鼓励和建议。

教师评价：根据学生的作品和制作过程，给予客观、全面的评价。

九.说教学反思

本课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和动手操作能力。

知识点儿整理：

纸工技巧的基本概念：了解纸工技巧的含义，包括折叠和剪切等基本手法。

纸的折叠方法：学习如何折叠纸张，包括正折、反折、对折等基本折法。

纸的剪切方法：学习如何剪切纸张，包括直线剪、曲线剪、斜线剪等基本剪法。

纸工制品的制作步骤：了解制作纸工制品的基本步骤，包括设计、折叠、剪切、粘贴等。

创意纸工制品的设计思路：学习如何设计创意纸工制品，包括选择主题、构思设计、选择材料等。

纸工制品的欣赏与评价：学习如何欣赏和评价纸工制品，包括关注作品的艺术性、创意性、技巧性等。

纸工制品的制作注意事项：了解制作纸工制品时的注意事项，包括安全使用剪刀、保持桌面整洁、互相合作等。

纸工技巧在生活中的应用：了解纸工技巧在生活中的应用，如制作贺卡、包装礼物、装饰家居等。

创意思维的培养：学习如何培养创意思维，包括观察生活中的美好事物、大胆尝试新方法、与他人分享想法等。

团队合作的意义：学习团队合作的重要性，包括互相帮助、互相鼓励、共同完成任务等。

美术与生活的联系：了解美术与生活的紧密联系，认识到美术在生活中的重要性和价值。

美术作品的欣赏与评价：学习如何欣赏和评价美术作品，包括关注作品的主题、形式、色彩、构图等。

美术创作的方法与技巧：学习美术创作的基本方法和技巧，包括绘画、剪纸、雕塑等。

美术教育的意义：了解美术教育的重要性，包括培养审美能力、创造力、观察力等。

美术学习的目标与方法：明确美术学习的目标，学习有效的学习方法，提高美术素养。

美术课堂纪律与学习氛围：了解美术课堂的纪律要求，营造积极的学习氛围，促进学生的互动与交流。

美术教师的职责与角色：明确美术教师的责任，包括传授知识、引导创作、激发兴趣等。

美术教学的评价与反思：了解美术教学的评价方法，进行教学反思，不断提高教学质量。

学生个体差异的关注：关注学生的个体差异，因材施教，激发每个学生的潜能和兴趣。

学生创造力的培养：通过教学活动，培养学生的创造力，鼓励学生大胆表达自己的想法。

学生动手能力的提高：通过实践操作，提高学生的动手能力，培养学生的实践能力。

学生审美能力的培养：通过欣赏和创作美术作品，培养学生的审美能力，提高学生的艺术素养。

学生观察能力的培养：通过观察生活中的美好事物，培养学生的观察能力，提高学生的发现美的能力。

学生团队协作能力的培养：通过小组合作活动，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。

学生自主学习能力的培养：通过引导学生自主探究，培养学生的自主学习