统编版语文六年级上册第八单元 第2课时 主题活动：向鲁迅先生致敬大单元教学设计.docx

第2课时

课题：创建鲁迅纪念馆

项目内容分析：

鲁迅生活的年代离学生较远，所处的时代背景有一定的特殊性。通过“创建纪念馆”，了解先生的生活环境、主要的生平事迹等等，拉近和先生的距离。教师引导学生通过各种现代化的手段查找资料，梳理鲁迅先生的文学作品和精神品格，走进他真实的人生之旅。

“看谁背的金句多”是此任务的第二个活动，在建立鲁迅的初印象后，聊聊鲁迅先生的名言金句，见微知著，在诵读与积累中理解鲁迅先生的高尚品质和爱国情怀，加深对人物形象的感知。

任务流程：创建鲁迅纪念馆

鲁迅先生是民族的脊梁。在本单元中就让我们听一听先生讲自己的故事，认识他的童年伙伴，通过资料来感悟先生的形象，举行一场读书会，诵读先生的金句，聊一聊鲁迅先生光辉的人格和不朽的精神，让鲁迅精神永远活在我们的心中。

重、难点

能在课前搜集鲁迅先生生平资料和鲁迅先生的相关故事，借助课文和资料，初步感知鲁迅先生关心穷苦人民，感受鲁迅先生忧国忧民的爱国情怀以及俯首甘为孺子牛的奉献精神。

背诵鲁迅的名言，积累相关段落，在多种形式的语文实践活动中多角度感悟鲁迅先生的人物形象。

教学设计

教师活动

学生活动

第一节：创建鲁迅“纪念馆

1.初识鲁迅。

(1)观察单元篇章页，说一说你的发现。

教师导入：同学们，篇章页上这位穿着一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个“一”字……你们知道他是谁吗？（鲁迅）

小组内交流:鲁迅是谁呢？你了解到了有关鲁迅的哪些信息?你还想了解有关鲁迅的哪些事情?把问题整理记录在记录单上。

鲁迅印象

我想了解：

（3）借助文字、图片和视频等你感兴趣的资源，查找你想了解的鲁迅信息。

（4)建立鲁迅”纪念馆”。将课前了解到的关于鲁迅的信息整理放入对应的场馆(鲁迅生活馆、鲁迅足迹馆、鲁迅作品馆、鲁迅金句馆)中。

（3）班级内交流展示，介绍属于你们自己的鲁迅场馆。

观察单元篇章页，小组内交流:你了解到了有关鲁迅的哪些信息?你还想了解有关鲁迅的哪些事情?把问题整理记录在学习单上。

第二节：看谁背的金句多

1.日积月累

（1）自由朗读《日积月累》中鲁迅先生的名言，读准字音，读通句子，圈画出不理解的词语。

（2）班级交流名言背后看到一个怎样的鲁迅。

（4）背一背，写一写：背诵鲁迅金句，并在卡片上摘录下你最喜欢的“金句”，在小组内分享给大家。

2.我的“鲁迅金句卡”

（1）课前搜集查阅鲁迅先生名言，制作“鲁迅金句卡”。

（2）在小组内分享交流“鲁迅金句卡”，有感情地读一读并谈谈这些名言给你带来的启示。

（3）评选“最受欢迎小组金句”，作为小组的“精神代言”

在多次朗读名句中深入理解了解鲁迅的思想，通过“我的‘鲁迅金句卡’”活动，初步对鲁迅形象产生多方面、更立体的感知。