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捕捉孩子的敏感期读书笔记

《捕捉儿童敏感期》读后感

捕捉儿童敏感期读后感

[《》]

捕捉儿童敏感期读后感

《》

贝贝

在读这本书的过程中，它似乎有一种魔力，让我情不自禁的记笔

记，牵动着我的情绪，时而欢笑、时而感动、时而惊喜、时而心疼…

五味杂陈，突然内心一扇窗口打开了，我终于明白为何我会对教师一

捕捉儿童敏感期读后感

职情有独钟，《》。

从这本书中，我发现宝贝们的成长原来有这么多的秘密。

成长中的宝贝有一个接一个的敏感期，所谓敏感期，是指在0—6

岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心

吸收环境中的某一事物的特质，并不断重复实践的过程。

很多父母对儿童的密码了解的太少，只是在用自己的思维，成人

的价值观来判断孩子的行为，不知道自己其实是严重破坏了孩子自我

发展的探索行为。

有的孩子为什么会蛮不讲理，因为在执拗敏感期的那段时间里，

家长没有耐心的疏导，认为是孩子任性，对孩子没有很好的理解、变

通…有问题的儿童，如多动的、痴呆的、焦虑的、自闭的等儿童，正

是他们的探索活动被严重阻碍而造成的。

而判断孩子是否进入了某个敏感期，看的不是年龄，而是孩子的

表现，所以孙老师认为蒙氏教师重要品质之一是会观察，不去干扰孩

子，充分给与宝贝们爱和自由的空间。

记得有一次去托管所辅导小学生工作的经历，我被分配到四年级，

孩子们一放学来到此就得写作业片刻不得休息，我当时很心疼孩子们，

在学校里一天的学习，主课的老师经常夺走孩子们的文艺课是常有的

事，放学马上写作业，该有多累啊

和我一起的老师已工作一年有余了，她说：“你不能对他们太好，

要凶一点。

但我不认同，每天的工作就是辅导孩子们作业，听着老师对学生

的训斥、吼叫，甚至是否定和谩骂

工作了一天半之后，隔天我毅然决然的向老板请辞，那样的环境

如此地狱般枯燥、可怕的生活，我不想向他们那样麻木不仁，也不想

读后感捕捉儿童敏感期读后

看着孩子们这样痛苦的生存着，《《》

感》。

其实整个中国教育不管是幼儿园、小学、初中….仿佛有个定律：

不能对学生好，他们会骑在你头上，要凶到让他们怕你，才是好老师

林老师说了一句话，我的总结是：“这样扭曲、迂腐甚至变态的

应试教育下，衍生出来的附属机构（午托班等）其对待孩子的方式，

更加令人心中发怵

然而这些教师们打着“这是对学生好”的旗帜而变本加厉

我本身也是这样教育下的结晶，但我希望宝贝们能够不再那么痛

苦的成长

因缘际会我来到了爱如是，面试时和林老师有聊不完的话，整整

说了一个多小时，感触良多，当下就感觉这里会是我一直寻找的地方，

没有多做考虑就接受了这份工作，非常感恩林老师能给我机会，其实

应该说是自己给了自己机会吧，呵呵~

边看着书一边牵动了我许久不曾触碰的回忆—我的童年。

父亲脾气暴躁、传统、又大男子主义，非常注重学习成绩，我的

成绩一般常不能让父亲满意，有时总是拿着考卷哭着回家，因为回家

要挨打，父亲经常会说“你看隔壁的文文和你同班都考第一”，我开

始变得自卑没有力量，羡慕那些所谓的好学生，否定自己恨不得变成

文文。

因此我的童年没有感受到真正的爱，甚至认为爱应该就是这样的，

长大的我虽然明白这是不对的，但也甚少表达自己的爱和感激。

来到爱如是，林老师要求我每天要抱抱每个宝贝并说“我爱你”，

刚开始我好不习惯，很变扭说不出口，但当我说出来时，宝贝那天真

的笑容伸手让我抱的举动，让我十分感动，原来这一点都不难

来到爱如是已过去了两周时间了，而我向宝贝表达爱时变得那么

自然畅快，是宝贝们教给我如何去表达爱，并慢慢释放内心想要爱人

和被爱的小孩，那种感觉很柔软、很甜蜜，就像孙老师说的“幸福会

像空气一样包围着我们。

这两周时间让感觉如此幸福和满足，被老师们对孩子的用心和关

爱吸引着、被这样充满爱