上海教育版地理七上第三单元3.3《气候特点》说课稿.docx

上海教育版地理七上第三单元3.3《气候特点》说课稿

一.教材分析

上海教育版地理七上第三单元3.3《气候特点》一课，主要向学生介绍了我国气候的特点。通过本节课的学习，使学生了解和掌握我国气候的主要特征，以及各种气候类型的分布和特点。教材内容丰富，既有理论知识，又有实际案例，有助于培养学生的地理素养和实践能力。

二.学情分析

面对初中的学生，他们在之前的学习过程中已经接触过一些地理知识，对于气候有一定的了解。但他们对我国气候特点的认识还比较片面，不够系统。因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从整体上认识我国气候的特点，提高他们的地理素养。

三.说教学目标

知识与技能：使学生了解我国气候的主要特点，掌握各种气候类型的分布和特点。

过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生获取地理信息、运用地理知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关注家乡气候的情感，增强学生保护环境、节约资源的意识。

四.说教学重难点

教学重点：我国气候的主要特点，各种气候类型的分布和特点。

教学难点：气候类型的判断，气候特点的阐述。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。

教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，直观展示我国气候特点，增强学生的地理实践能力。

六.说教学过程

导入新课：以我国气候多样性为切入点，引发学生对气候特点的思考。

讲授新课：

我国气候的主要特点：大陆性季风气候显著，雨热同期；

各种气候类型的分布和特点：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、高原气候、干旱气候等；

气候类型的判断：根据地理位置、气候特征进行分析；

气候特点的阐述：结合实例，深入剖析我国气候的特点。

课堂讨论：学生分组讨论，分析我国气候特点对生产、生活的影响。

总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。

布置作业：设计课后作业，巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，突出气候特点的关键信息。可以采用流程图、思维导图等形式，展示我国气候特点、气候类型的分布和特点。

八.说教学评价

教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。过程性评价关注学生在课堂上的参与度、思维品质、合作能力等；终结性评价以课后作业、测试等形式，检验学生对知识的掌握程度。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。课后，教师要进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供参考。同时，关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高教学效果。

知识点儿整理：

《气候特点》一课是上海教育版地理七上第三单元的重要内容，主要包含了以下几个方面的知识点：

气候的基本概念：气候是指一个地区长期以来的天气状况和气候特征的总和，包括温度、降水、湿度、风等要素。气候是由多种因素共同作用形成的，其中太阳辐射、地球形状、地球运动、地形地貌、水文地质等是影响气候的主要因素。

我国气候的主要特点：我国气候类型多样，但以季风气候最为显著。我国的季风气候具有明显的季节性和大陆性特征，表现为夏季热、湿润，冬季冷、干燥。此外，我国气候还具有雨热同期的特点，即夏季是降雨最多的季节，也是气温最高的季节。

我国主要气候类型的分布和特点：

热带季风气候：分布在南海沿海地区和云南、广西等地，特点是全年高温，分为旱雨两季。

亚热带季风气候：分布在长江中下游地区和福建、台湾等地，特点是夏季炎热潮湿，冬季温和干燥。

温带季风气候：分布在华北、东北地区，特点是夏季暖热多雨，冬季寒冷干燥。

高原气候：分布在青藏高原等地区，特点是海拔高，气压低，气温低，干燥少雨。

干旱气候：分布在新疆、内蒙古等地区，特点是降水稀少，蒸发强烈。

气候类型的判断：判断气候类型主要依据气温和降水两个要素。根据气温和降水的不同组合，可以将气候划分为热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带草原气候、温带沙漠气候、温带针叶林气候、寒带气候、高山高原气候等。

气候特点对生产、生活的影响：气候特点直接影响着人们的生产方式和生活习惯。例如，季风气候使得我国南方地区适宜种植水稻，而北方地区适宜种植小麦；雨热同期的特点有利于农作物的生长，但也容易导致洪涝灾害；高原气候和高山气候地区，由于海拔高、气压低，导致人体适应性减弱，容易引发高原反应等疾病。

气候变化与环境保护：随着人类活动的加剧，气候变化已经成为全球性的问题。我国的气候也在发生着显著的变化，如全球变暖、极端气候事件增多等。因此，保护环境、减少温室气体排放是每个人的责任。

以上是本节课的主要知识点，通过对这些知识点的理解和掌握，学生可以更好地认识我国的气候特点，增强环保意识，提高地理素养。

同步作业练习题：