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“双减”背景下小学语文作业的设计王艳秋

发布时间：2023-05-10T01:03:35.808Z来源：《中小学教育》2023年5期作者：王艳秋

[导读]根据教育教学的实际情况，我国教育部门提出了“双减”政策，其目的是为了减轻学生的学习压力，但同时也给教育界带来了巨大的

挑战和教学工作。今天我们就来说说“双减”政策下小学语文作业的设计。

威远县严陵镇中心学校642450

摘要：根据教育教学的实际情况，我国教育部门提出了“双减”政策，其目的是为了减轻学生的学习压力，但同时也给教育界带来了巨

大的挑战和教学工作。今天我们就来说说“双减”政策下小学语文作业的设计。语文是小学的主要科目之一，其重要性不言而喻。为此，“双

减”政策的有效实施，保证了课堂教学效果，保证了课后作业质量，促进了学生进步。下面我们主要探讨“双减”下小学语文作业的设计，希

望能对此有所帮助。

关键词：双减；小学语文；作业设计

作为课后学习的一个组成部分，家庭作业对学生来说非常重要。在“双减”政策的背景下，保证小学语文作业的有效性成为了当今的热

门话题。众所周知，“双减”政策的目的是为了减轻学生的学习压力，提高学生的学习效率。对此，小学语文教师应积极创新语文作业形

式，改进作业评价方式，为培养学生语文素养提供助力。

1“双减”政策的原则

在实施过程中，要明确工作方针，坚持以学生为中心的实施方式，充分体现学生的基本权益。在实施过程中，要加强有关部门的宣传

推广，严格落实《义务教育法》《未成年儿童保护法》等法律规定，让教育部门、社会和学校共同努力，提高教育质量，减持政策保障加

倍。在实际操作中，要通过试点及时解决各种问题，因地制宜制定措施，确保双减政策顺利实施，减少矛盾。在社会和学校之间，“双减”

政策，一方面减轻了学生的功课负担，让学生更具体地完成学业目标，留出时间实施自己的发展计划，丰富课余生活，培养各项发展能

力；另一方面减轻了家长的经济和精力负担，减少了家长盲目攀比“涉入”的现象，也减轻了学生的心理压力。

2“双减”背景下小学语文作业设计优化要求

“双减”政策下，小学语文作业设计需要强化作业的基础性和综合性。一方面，基础性是在设计作业时，在教学中加入更多的基础性问

题，让学生更容易掌握这方面的知识。要想学生更好地理解各种知识，不能仅仅依靠题海战术来提高记忆力，一定要注意“细微”，任务要

突出难点和重点，沟通并创造一个引人入胜的教学环境。课后，教师可以不断提高学校的课后服务水平，及时解答学生的疑问，帮助学生

提高能力。同时，他们也可以对自己欠缺的知识进行总结和分析。另一方面，完整性是在作业设计时一定程度上增加了作业的完整性，增

加了作业的趣味性，将生活与作业联系起来，不仅可以提高课堂教学质量，还可以提高学生的综合素质，从而提高学生的学业成绩。

3小学国语作业设计的不足

3.1作业形式单一，效率不高

在传统的小学语文教学过程中，老师布置的课后语文作业大多比较简单，通常是笔试题，还有很多老师布置的作业。在小学语文教学

过程中，由于作业形式单一不新鲜，作业量大，要求学生在繁琐的习题中巩固和掌握知识，久而久之，学生就会失去学习的兴趣和积极

性。学习语文知识，因此学生在学习过程中承受更大的压力。学生在放学后完成作业时容易出现应对心理，很多作业是根据参考答案完成

的，没有认真思考和改进，学生在应对作业的过程中需要对中文失去兴趣，久而久之会阻碍学生的进步。

3.2应试教育存在的消极影响

在长期应试教育的影响下，语文教师过于注重教学活动，提高学生的语文成绩，而忽视其他学生语文质量的提高，对学生的学习压力

缺乏更多的思考，常常想着如何提高学生的成绩，而忽略了作业设计过程中必须考虑的问题。教师在设计课后作业时，只注重让学生掌握

解决问题的能力，而忽视了学生对语文知识的理解和掌握，学生完成作业后，对进一步知识的思考较少，导致学生完成作业为克服师生作

业设计完成，导致语文小学作业的误区，设计了多种作业。

4优化小学语文作业设计的策略

4.1不断创新语文作业

教师在设计语文作业时，首先要根据知识内容设计各种形式的作业。例如，教师可以将作业设计为累积阅读写作和收集创作两种形

式。为不断提高学生的课外阅读能力，教师可以有针对性地布置作业，并准备参考书供学生在闲暇时阅读。另外，如果教师要培养学生的

语言表达能力，可以建议和引导学生收集一些名言名句。此外，教师可以不断应用新技术，有效激发学生的学习兴趣。那么老师在接下来

的小学语文作业的设计中就更容易进行了。

4.2教师开放