高中语文素质教育论文3篇 .pdfVIP

第一篇语文是生活当中必不可少的一项工具，是人们认识其他事

物的重要前提。在素质教育不断推行的背景下，本文针对当前

高中语文素质教育中的现状进行了分析，并提出了相应的解决对策，

旨在提高学生的全面素养。高中语文；素质教育；现状；对策

一、高中语文素质教育的内涵和特征一高中语文素质教育的内涵所谓

高中语文素质教育，指的是高中语文以学生为主体，从听说读写等方

面发展语文基本素质，从而使学生获得全面发展协调发展的教育。

高中语文素质教育的核心是通过语文教学培养学生的听说读写能力，

从而更好地运用到生活中去解决实际问题。在能力的培养上，

要重视对学生实践能力的培养；在素质发展上，要重视学生的个性发

展，做好德智体美的全面发展。此外，除了要提高学生语文素

质，还应增强学生的身体素质、心理素质和思想道德素质，从而符合

时代要求。二高中语文素质教育的特征1学生为主体、教师为

主导的教育性质。在高中语文素质教育中要注重突出学生学习

的主体地位，教师应根据学生的学习水平和认知程度来选择合适的教

学方式，教师主要起到一个引导和点拨的作用，要帮助学生启发思维，

引导其独立思考。2面向全体学生培养多种人才。传统应

试教育培养的是少数有升学希望的学生，而素质教育与其相反，素质

教育培养的是全体学生，保证每个学生都能得到充分的、全面的发展。

3全方位多途径的教育。由于高中阶段的学生接触的知识面比

较广，初步形成了自己的世界观。因此，高中语文教师在进行

素质教育时要多结合学生的认知特点和喜好，多进行一些课外以及校

外的多途径教育。4重视效率和启发性的教育。高中生已

具备一定的自学能力，高中语文教师要考虑到学生的这个特点，对不

同的教学内容选择不同的教学方法，从而能够增强教学的有效性。

此外，教师应重视教学的启发性，注重将学习和思考方法传授给学生。

二、高中语文素质教育的现状一以教师作为主导的现象十分普遍一些

高中语文教师已经习惯了传统的教学方法，在实际教学中教师与学生

之间是主动和被动的关系，这种教学方法严重阻碍了学生学习主体地

位的发挥。有一部分教师已经认识到这种教学模式的弊端，并

且尝试实施素质教育，但是结果很不理想，于是就放弃了，这些都是

需要注意的。二教师唯分数论现象严重由于高考指挥棒的影响，

高中语文教师在讲解文章时，通常只讲高考可能会考到的知识点，而

其他对于学生的三观有重要影响的内容讲的很少，甚至不讲，这样就

背离了教育原本的初衷。三教师忽视对课本之外的语文能力培

养在高中语文教学中，教师没有考虑到不同学生具有学习能力的差异

和知识水平的高低，而都采用同样的教学方式和教学标题，提出相同

的要求，这其实不利于学生的个性化发展。教师应采用因材施

教的方法，对于一些学习较强的学生可以引导其重视课外知识的积累。

四教师个人知识和修养存在欠缺受到历史原因的影响，一些高中语文

教师学历水平不够，年纪较大，难以满足多媒体教学需求的能力，开

展素质教育比较吃力。而另外一些年轻教师，虽然学历高、知

识面广，但是其在教学经验和敬业精神上与老教师也存在差距，这些

都是素质教育面临的难题。三、做好高中语文素质教育的对策

一转变教学观念，素质教育应面向全体学生由于学生不同的成长环境

和个体差异导致呈现出不同的学生具有不同的学习能力，但是每个学

生都有自己的优点。有的学生在遣词造句这块表现出优势，有

的学生比较擅长布局谋篇，还有的学生善于口语表达，教师应当善于

发现学生的闪光点，激发学生的学习兴趣，因材施教，增强学生的学

习自信心。此外，教师还应教会学生掌握正