《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教案教学设计 .pdfVIP

部编版小学语文五年级下册

9古诗三首

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

教学目标

1.自主学习字词，读准字音，准确书写会写字“仞、摩”等。

2.抓住关键字词、借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的

意思，品味诗歌所表达的情感。

3.有感情地朗读、背诵古诗，默写古诗。

教学重点

深入理解古诗内容，学会背诵古诗。

教学难点

理解古诗大意，体会作者的思想感情。

教学课时

1课时

教学准备

课件

教学过程

一、创设情境，激情导入

1.谈话激趣：唐宋，是我们中华历史上文化最为繁荣的两个时代，无数的诗人就

像夏夜的繁星，各自闪耀着夺目的光芒，今天，让我们走进南宋，一起走进诗人

陆游的心灵，去感受他的情怀。

2.简介陆游。【出示课件】

陆游（1125—1210），南宋诗人、词人。字务观，号放翁。越州山阴（今浙

江绍兴）人。少时受家庭爱国思想熏陶。中年入蜀，投身军旅。晚年退居家乡。

一生笔耕不辍，今存九千多首，内容极为丰富。与王安石、苏轼、黄庭坚并称“宋

代四大诗人”，又与杨万里、范成大、尤袤合称“中兴四大诗人”。著有《剑南诗

稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。

3.导入课题：陆游是“南宋四大诗人”之一，生前即有“小李白”之称。他年少

的时候就立下“马上击狂胡，下马草军书”的志愿。他不仅成为南宋一代诗人领

袖，而且在中国文学史上享有崇高的地位。今天，让我们来学习他的一首诗歌，

一起感受他在68岁写下这首诗的情怀。（板书课题：秋夜将晓出篱门迎凉有感）

齐读课题，指导学生将课题读通、读顺。

4.理解课题。

（1）小组交流理解诗题，代表发言，教师相机引导。

（2）题目中的关键词是哪个呢？（感）说说自己对题目中关键词语的理解。（感

想、感受、感慨。）

（3）从课题中，你知道诗人感受到了什么呢？（凉）

（4）试着用自己的话说说这首诗题目的意思。（秋天夜里，天快要亮了，走出篱

笆门不禁感到迎面吹来的凉风十分伤感。）

5.谈话过渡：诗人仅仅只是感受到秋日的清凉吗？来，让我们带着这个问题来学

习这首古诗。

6.了解写作背景。【出示课件4】

南宋时期，金兵占领了中原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之

手六十多年了。此时爱国诗人陆游被罢黜归故乡，在山阴(今浙江绍兴)乡下向往

着中原地区的大好河山，也惦念着中原地区的人民，盼望宋朝能够尽快收复中原，

实现统一。

设计意图；借助唐宋及诗人引发交流，并导入新课，加深了学生对作者的印

象，激发了学生的学习兴趣。

二、初读古诗，解决字词

1.初读诗歌，读准字音，指导书写。

（1）学生自由读，要求读准字音，读通诗句。

（2）指名学生读，师生评议，重点指导读准字音，读通句子。

2.理解词语：结合注释和自己的学习经验，互相交流对古诗中词语的理解。【出

示课件】

三、借助注释，理解诗意【出示课件】

1.学生熟读课文：自由读、同桌读、小组读、开火车读、比赛读。

2.借助注释互相交流：用自己的话说说诗句的意思。

3.全班交流，教师评议并引导学生总结诗意。

四、品读欣赏，深入探究

1.三万里河东入海

（1）这里的“河”指哪条河？（黄河）

（2）你是怎样理解诗句中的“三万里”的？（“三万里”形容黄河的长，是夸张

的说法；不是实指，黄河实际长一万多里。）（板书：三万里河）【出示课件】黄

河图片及简介

（3）你还可用哪些词句来形容黄河呢？（气势磅礴、一泻千里、惊涛骇浪、波

涛汹涌……）

（4）“入”字表现了什么？（“入”字表现出黄河的生气。）

（5）试着用自己的话说说这句诗的意思。（三万里长的黄河奔腾翻滚，向东流入

大海。）

2.五千仞岳上摩天

（1）这里的“岳”指的是什么？【出示课件】华山图片及简介。

（2）你是怎样理解诗句中的“五千仞”的？（“五千仞”也是虚指。形容华山的

雄伟高大。）（板书：五千仞岳）

（3）“摩”是什么意思？这个字表现了什么？（摩擦，接触。“摩”字突出山的

高峻。）

（4）你能用哪些词语来形容华山？（直插云霄、耸入云天、高耸入云……）

（5）试着用自己的话说说这句诗的意思。

3.“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”这两句主要写景，运用了怎样的写法?(夸

张、化静为动，使人感到景物不仅雄伟，而且虎虎有生气。)

4.指导朗读：

①祖国河山如此壮丽，你的心里涌起一股怎样的情怀？（高兴