利用信息技术培养学生核心素养的研究——以小学数学为例 .pdfVIP

利用信息技术培养学生核心素养的研究——

以小学数学为例

在当今数字化和信息化的时代，信息技术在教育中的应用已经成为

一种趋势。利用信息技术来培养学生的核心素养，特别是在小学数学

教育中，具有重要的意义和价值。本文将探讨利用信息技术培养学生

核心素养的方法和实践，以小学数学为具体案例进行论述。

一、信息技术在小学数学教育中的重要作用

信息技术对于小学数学教育的重要作用体现在以下几个方面：

1.提供丰富的资源和工具：通过互联网和数字化学习平台，学生可

以接触到海量的数学学习资源，包括教材电子版、教学视频、数学游

戏等。同时，各种数学软件和应用程序也为学生提供了便捷的数学计

算和练习的工具。

2.激发学生学习的兴趣：信息技术丰富了教学手段和方式，通过多

媒体教学和互动性强的学习软件，可以将抽象的数学概念呈现得更加

形象和生动，增强学生的学习兴趣和积极性。

3.提供个性化学习支持：信息技术可以根据学生的学习需求和程度

提供个性化的学习支持。通过学习管理系统的智能分析和反馈功能，

可以对学生的学习情况进行准确评估，并给予相应的指导和建议，帮

助学生更好地理解和掌握数学知识。

4.拓展学习空间和时间：信息技术满足了学生在时间和空间上的学

习需求。学生可以利用网络学习平台进行线上学习，不受时间和地点

的限制。同时，信息技术也提供了多种在线交流和合作学习的机会，

促进学生之间的互动与合作。

二、利用信息技术培养小学数学核心素养的具体方法

1.运用多媒体教学：教师可以运用电子课件、教学视频等多媒体手

段，将数学知识和概念进行具象化呈现，帮助学生更好地理解和掌握。

比如，通过将几何图形的构成过程进行动画演示，可以帮助学生直观

地理解几何学的一些基本原理。

2.利用数学软件和应用程序：教师可以引导学生使用数学软件和应

用程序进行数学计算和练习。比如，使用数学画板软件可以让学生进

行几何图形的创作，提高学生的几何思维能力；使用数学游戏应用程

序可以增加学生对数学的兴趣和趣味性。

3.开展虚拟实验与模拟实践：利用虚拟实验和模拟实践的技术手段，

可以让学生在计算机上进行各种模拟实验和实践操作，提高学生的实

际操作能力和问题解决能力。比如，在学习分数的概念时，可以通过

虚拟操作让学生进行分数的加减乘除计算，加深对分数概念的理解。

4.推行网络课堂和在线学习：利用网络技术推行网络课堂和在线学

习，可以丰富学生的数学学习资源，提供多样化的学习机会。通过在

线学习平台，学生可以自主选择适合自己的学习内容和学习节奏，培

养学生的自主学习和合作学习能力。

5.引导学生进行信息检索和创新性实践：信息技术为学生提供了广

阔的信息资源，教师可以引导学生进行信息检索和创新性实践。比如，

教师可以布置一个课外探究项目，学生在自主学习的过程中利用信息

技术进行调研和实践，提高学生的自主学习和解决问题的能力。

三、小学数学信息技术培养核心素养的实践案例

以小学数学为具体案例，在教学实践中利用信息技术培养学生核心

素养取得了积极的效果。

1.利用音频技术进行口算训练：通过利用声音录制和播放的功能，

将一些数学口算题录制成音频文件进行训练，学生可以通过听题进行

口算的练习，提高计算速度和准确性。

2.使用AR技术进行几何学习：利用增强现实（AR）技术，教师可

以将几何图形通过投影仪或手机屏幕呈现在班级里，学生可以亲身观

察和操作几何图形，并进行相关问题的探索和解决。

3.创建个性化学习资源库：教师可以通过学习管理系统或在线课程

平台，创建个性化学习资源库，包括习题、课件、学习视频等，学生

可以根据自己的学习需求和进度进行选择和学习。

4.开展数学竞赛和团队合作活动：利用在线学习平台和网络工具，

可以组织数学竞赛和团队合作活动，促进学生之间的交流和合作，培

养学生的团队精神和创新能力。

结语

信息技术在小学数学教育中的应用已经取得了一定的成果，能够提

供丰富的资源和工具、激发学生学习兴趣、提供个性化学习支持、拓

展学习空间和时间等。利用信息技术培养学生核心素养是小学数学教

育的一个重要方向，需要教师和学校充分发挥信息技术的优势，探索

适合自身学校和学生的教育实践。通过不断的实践和探索，将信息技

术与小学数学教育有机结合，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高

学生的学习效果和核心素养的培养。