必威体育精装版部编版小学语文六年级下册第六单元 难忘小学生活——阅读交流与指导.pdf

难忘小学生活——阅读交流与指导

▶教学目标

1.通过学习“阅读材料”，激发学生的阅读兴趣，营造良好的阅读氛围。

2.指导学生了解课外阅读的方法，通过阅读、讨论交流、合作探究等方法，让学生养成良好的阅读

习惯。

3.体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜别之情；体会童年生活的

美好；懂得科学、文明上网的重要性。

4.在阅读的基础上，结合自身实际，回忆老师帮助和鼓励自己进步的点滴往事。

▶教学重难点

1.体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜别之情；体会童年生活的

美好；懂得科学、文明上网的重要性。

2.在阅读的基础上，结合自身实际，回忆老师帮助和鼓励自己进步的点滴往事。

▶教学策略

通过阅读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

重点讲解《老师领进门》《作文上的红双圈》两篇文章，引导学生深切感受作者表达的思想感情。

▶教学准备

1.准备资料：多媒体课件。

2.学生课下重点阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》，略读其他“阅读材料”。

▶教学课时课时机动

▶教学过程

板块一检查导入，交流方法

1.出示语段，说说分别出自哪篇文章。

课件出示：

我投了稿，作文题目叫《补考》，是篇很长的作文。我的语文老师同时也是班主任，他总是给我

的作文打高分。

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开学头一天，我们排队进入教室。每个一年级小学生，配备一位三年级的学兄带笔。田老师先给

二年级和四年级学生上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手，描红摹纸。

2.指名读词语。

课件出示：

桃李满门娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜赫然折腾

栀子花稚嫩清瘦浅笑盈盈白皙懵懂猝死铤而走险

同学们知道这些词语的意思吗？请大家说一说：你是如何理解这些词语的含义的？

3.交流阅读方法。

指导学生回答，提醒注意表述的顺序（首先……然后……最后……），在学生发言的基础上，归纳

阅读的基本步骤：首先，初读文章，读准字词，读通全文，把握文章的主要内容；然后，抓住重点词句

进行研读，体会作者表达的思想感情；最后，体会文章的写作特色。

课件出示：

默读短文《老师领进门》和《作文上的红双圈》，说说这两篇短文分别写了哪几件事，短文的主

要内容是什么。

你感受到了老师的什么品质？从哪些重点词句体会到的？

体会两篇文章的写作特色。

【设计意图】首先出示片段，让学生说出出处，再出示词语，了解学生对重点词语的掌握情况。这

样设计是为了了解学情，老师可以根据学生的阅读情况微调后面的教学过程。学生交流阅读方法，老师

适时点拨，最后归纳，明确阅读步骤。

板块二边读边聊，畅谈收获

1.说说人物。

（1）在这些文章中，哪个老师给你留下的印象最为深刻？为什么？

（2）学生交流。

预设：①田老师很有口才，文笔也好，他在作者幼小的心田上播下了文学的种子。

②语文老师的九十八个红双圈，开启了作者文学创作的大门。

③方老师无怨无悔地把“我们”从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。

（3）小结：由此可知，我们可以通过具体的事例表现出人物的性格特点。

2.体会情感。

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（1）从这些文章中，你体会到怎样的情感呢？你是从哪里体会到的？

（2）学生交流。

（3）教师相机出示部分相关句子：

课件出示：

《老师领进门》：十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。

《作文上的红双圈》：永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。

《给老师的一封信》：成长路上的关爱、叮咛与教诲，我都将铭记在心。

（4）小结：我们可以通过文章中具体的词句体会