初中物理_八下物理十一章第一节 功教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《功》教学设计

【学习目标】

1.知道做功的两个必要因素。

2.理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

【学习重点难点】

重点：理解功的概念。

难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。

一、自主预习

1、通常而言，如果一个______作用在物体上，物体在______上移

动了距离，就说这个力对物体______。

2、力学里所说的做功，包含的两个必要因素:一个是_______；另一

个是______________________。

3、力学中，功等于______________________乘积。计算公式是

______________________。

符号的意义及单位:F力单位________()

S____单位________()

W____单位________()

4.功的单位有一个专门的名称叫做_______,简称______,符号是

_____,所以1J=_____N·m

二、合作探究

探究一：功的概念和做功的两个必要因素

1、功概念的讨论

观察课本P63页的图11.1-2中力做功两个图,找出两个实例的共同

点:

（1）、____________________（2）、

______________________________

(2)、观察课本P63页“想想议议”图11.1-3,力都没有做功,想一

想这些力为什么没有做功?并分析原因:

甲图:没有做功的原因是，提着滑板在水平路面前行有_______，但没

有________，没有做功。

乙图:没有做功的原因是，搬大石头没有搬起有________，但没有

_____________，没有做功。

（3）、归纳出力学中做功包含的两个必要因素：一个是

____________________，另一个是______________________。

2、小组交流，分析以下事例：

（1）当你推一座巨石，推而未动时，你有没有做功？为什么？

（2）踢出的足球，在地面上滚动时，脚有没有对它做功？为什么？

（3）人提前水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？

3、通过以上事例，你能归纳总结力对物体没有做功的三种情况吗？

（1）、______________________________;

（2）、______________________________;

（3）、______________________________.

探究二：功的计算

做功必须有力和距离，那么力学中的功的大小可能与哪些因素有

关呢？阅读教材63页回答下列问题。

1、定义：功等于力与物体的方向移动的；

用符号表示功。

字母—物理量—单位

2、公式：文字表达式：功＝×W——

F——

字母表达式：W=S——

公式可变形为：F=，S=

3、国际单位制中，功的单位:简称：符号：

1J=N·m（将两个鸡蛋举高1m，做功约1J）

针对训练：

小明用30N的水平推力将一个重10N的木箱沿水平地面推了10m，

放手

后，木箱在地面上又