《镌刻难忘时光—如何呈现事件》教学设计.docx

《镌刻难忘时光—如何呈现事件》教学设计

章节（单元）

名称

第二单元图说家园故事——

绘画的主要类别与技巧

备课人

第二单元第四课

课题

镌刻难忘时光—如何呈现事件

授课年级

高二年级

授课教师

教材分析

《镌刻难忘时光——如何呈现事件》是人美版选择性必修模块《绘画》第二单元“图说家园故事——绘画的主要类别与技巧”的第四课。本课主要分析绘画表现事件的基本方法，主要由三个学习任务组成。课文以家园生活中的美好故事引入，逐步深入到如何通过绘画表现事件、如何选择合适的事件来表现家园、如何用版画来表现家园纪事和如何用景、物、人创造性地通过事件来表现家园生活。

学情分析

高中阶段学生需要了解绘画的基础知识和理论常识。要求学生具有一定的区分不同的画种能力，学会整体、比较的观察方法，从表现题材、技法特点、创作背景、历史地位、文化差异等方面的鉴赏中感悟优秀美术作品

教学目标

知识与技能目标：通过了解我国绘画是如何表现事件，通过实践掌握版画的表现方法，提高动手能力和艺术表现力。

过程与方法目标：通过了解主题性版画的创作，培养学生热爱家园，提高对绘画的表现能力。

情感态度与价值观目标：培养学生积极参与，不断探索的精神，在主题性版画表现过程中，培养审美情趣和爱国主义情怀。

教学重、难点

1.重点：了解通过绘画表现事件的基本方法，并能将其运用到自己的作品中。教师示范木刻版画的完整步骤并指导学生完成作品。

2.难点：掌握通过绘画表现事件的要点。

授课准备

教学6课件、动画视频、示范视频、优秀作业视频、示范作品、学生作品

教学过程

导入：

环节一、情景导入

学生观看《三月三》版画。

教师提问:这幅画表现了什么呢?表达了什么情感呢？

学生观察，思考，回答教师提问。

教师导入：《三月三》表现了传统节日里儿童们快乐玩耍的景象。作者在人物形象、色彩、构图和表现手法方面继承了我国年画的表现方法，使节日的氛围更加浓郁。绘画镌刻难忘时光。我们的家园正在变得越来越美好，城市在高速发展，街道更加宽阔，环境也更加优美，每天会发生各种有趣而又鲜活的故事。在校园里和伙伴们一起快乐地学习，家庭中其乐融融的日常生活，假日旅行中看到的美丽景色……点点滴滴都值得我们用画笔去描画。在前面的学习中，我们学会了如何表现家园中的景和人，也许你已经有了一些手绘练习与积累，下面让我们运用所学，以最感兴趣的事件为素材，完成一幅通过事件来表现家园生活的作品。

（设计意图）以经典作品引入主题，引发学生兴趣，提升学生图像识图的素养。

板书课题：镌刻难忘时光——如何呈现事件

（设计意图）确定本课主题，为下面具体学习做好准备。

新课开展：

学习任务一

我国绘画如何表现事件？

1.教师出示作品：《韩熙载夜宴图(局部)》、《荆轲刺秦王》、《信》。教师引导学生鉴赏。

教师讲解：我国有着悠久的历史，历朝历代都涌现出大量有代表性的注重记录或表述事件的绘画作品，绘画在事件、情节等方面的记录作用被充分地体现出来。

在这类作品中我们会发现，表现事件首先要以鲜明的人物形象来突出事件的主体，人物与事件的关系是必须要交代清楚的。《韩熙载夜宴图》中人物的身份、形象纷繁复杂，但作者将其处理得清晰明了，有效地达到了描述事件的目的。在汉画像砖《荆轲刺秦王》中，即使没有标记，我们依然可以通过人物形象判断出他们各自的身份。

其次，我们还要交代清楚事件发生的环境。《信》通过对北大荒环境的描绘，表明了人物知青的身份，使一个普通的场景具有了不寻常的意味。

（设计意图）欣赏情节性绘画，了解我国情节性绘画是如何表现情节的，体验我国传统绘画的文化内涵。

学习任务二：如何选择合适的事件来表现家园?

1.教师出示作品：《蒲公英》《粉笔生涯》，引导学生鉴赏。

2.教师提出问题：这些绘画作品是如何选择合适的事件来表现家园?

3.学生思考问题，小组探讨交流、回答问题。

教师引导：描绘家园中的故事并不是简单地记录生活中的琐事，而是需要我们选择恰当的题材、有美感的场景、易于表现的内容和有一定内涵的事件来进行美术创作。生活中发生的许许多多的事件，我们该如何进行选择呢?

有时，日常生活中让人感到美好的瞬间或体验足以作为我们通过事件来描绘家园的素材。《蒲公英》表现的就是一位小女孩在劳作间歇小憩的情节，从一件小事体现出童趣之美。《粉笔生涯》抓住教师辛勤工作的瞬间，体现出教师的平凡而伟大。

表现家园中的故事，我们也可以先选定主题，然后选取最具代表性的内容来表现，诸如校园里的欢乐时刻、生活中的难忘经历等。我们可以从中提炼出最能展现“家园纪事”主题的画面，用于我们的创作。

4.教师进一步出示作品：《地球的红飘带》。引导学生鉴赏：总而言之，表现“家园纪事”时，我们要选择既具有美感又能突出主题的内容，适当进行取舍。

（设计意图）