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《水陆交通的变迁》教学设计

课例名称:《水陆交通的变迁》

本课立意

本课是高二选择性必修2第五单元《交通与社会变迁》中的第一课。通过人工道路的铺设、运河的开凿、海上航线的建立、铁路的发展及船舶等交通工具的改进等史实，让学生了解20世纪前交通发展的一般情况，理解交通在历史发展中的重要作用。通过本课的教学，提高学生的唯物史观、时空观念、史料实证等素养。

教学设计理念

本课尝试以大概念进行教学，“交通与社会变迁”是本单元的核心概念和教学重点。结合单元核心概念，本课的主题大概念定为：“社会变迁与交通发展”。关键问题为：“社会变迁如何影响交通发展？交通发展如何影响社会变迁？”鉴于本人所在学校广州在交通中的重要作用，本课拟以广州交通变迁为观察点，考察其古代水陆交通、海上交通、近代铁路交通的变迁，分析其变迁的社会因素，认识其交通变迁对社会发展的影响。

教学内容分析

本课四个子目按照专题和时序排列。第一子目“古代的陆路交通与水路交通”主要介绍道路建设和运河开凿，从时间上来说，是交通中最早的。而由于海上航行的困难，海上航行尤其是远洋航行，相对要晚些，所以“对海洋的探索与全球航路的建立”放在了第二子目。考虑到工业革命对铁路、轮船、汽车等的重大作用，所以单列一个子目“工业革命与交通的发展”。以上三个子目的主要时段是20世纪前，少量涉及20世纪后（如巴拿马运河的开通），它们合起来，将20世纪之前交通的变化作了一个概要性的交代。第四子目“交通与社会变迁”，则是在前三个子目的基础上，讨论交通发展的作用。

教学目标

1.运用时空定位，了解古代国家水陆交通网建设及主要交通工具，概括中国古代全国交通网的基本特点并分析其成因及社会意义（唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释）。

2.比较新航路开辟、工业革命前后的交通变化，认识新航路开辟、工业革命对促进交通进步的作用（唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释）

3.在全球视野下，综合分析生产力、国家政策、商业发展、区位环境、文化交流等社会因素与交通进步的相互作用，史论结合、实事求是地认识交通与社会变迁的关系，感受交通变革中的人类勇气和智慧，理解人民群众是历史创造者等历史唯物主义原理（唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀）。

重点难点

1.重点：古代水陆交通建设及主要交通工具的变迁；新航路开辟和工业革命等对促进交通进步的作用

2.难点：交通与社会变迁，突出交通的改进对国家发展、城市变迁和信息传递的影响。

课时教学过程

【课前预习任务】

第一目：古代的陆路交通与水路交通

绘制古代中外水陆交通时空年表（第一目，四要素：时、空、交通类别、交通名称）

第二目：对海洋的探索及全球航路的建立

1.绘制新航路开辟前世界不同地区的海上交通示意图（四要素：时、空、国、交通工具与技术）

2.在上述示意图基础上进一步绘制新航路开辟后的世界交通示意图（结合纲要下第6课与书本69、70页内容补充）

第三目：工业革命与交通的发展

列表对比工业革命前后交通工具的变化，找出其相较于传统交通工具的优越性，认识现代交通工具对促进交通发展及社会进步的重要作用。（预习第三目，结合前两目与生活常识，注意角度与层次）

【课堂学习任务】

【导入】同学们，大家好！我是广州大同中学的胡艳萍老师。今天我们学习统编版高二历史选择性必修2第五单元第12课水陆交通的变迁。鲁迅先生曾经说过：“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这说明最早的“路”其实就是人类的足迹，这也说明交通发展和人类社会变迁息息相关。今天，就让我们进入第五单元，看看古今中外的交通与社会变迁。我们先看两个问题：

【问题一】在最早的人工道路之前，人们是如何交通的？（利用天然道路和河流）

【问题二】为何会修建人工道路？（经济的发展，生活的需要等）

是的，随着物质生产的丰富、生活需求的增加和技术的发展，人们开始了人工道路的修建，并不断拓展着海陆空交通路线。今天我们要学习的是12课《水陆交通的变迁》。我们先看看课标要求，根据课标与教材，本课的学习重点是古代水陆交通建设及主要交通工具的变迁；新航路开辟和工业革命等对促进交通进步的作用；学习难点是“交通与社会变迁，突出交通的改进对国家发展、城市变迁和信息传递的影响。”

第一目：古代的陆路交通与水路交通

【课前任务】绘制古代中外水陆交通时空年表（第一目，四要素：时、空、交通类别、交通名称）

【点评及梳理】优秀作业展示——时空年表简述

通过预习大家可以发现：驰道、直道、五尺道、灵渠的修筑巩固了秦朝对全国的统治；丝绸之路连接了欧、亚、北非；唐元驿道以都城为中心向四方辐射；隋元大运河沟通了南方和北方；“条条道路通罗马”加强了罗马与各行省的联系；法国的米迪运河让地中海与大西洋之间有了安全的通道；而荷兰阿姆斯特丹的运河系统则见证了荷兰的经济和文化繁荣。可见，社会变迁