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l课堂感悟I．．焦【点】

谈英语教学中的情境教学

辽宁瓦房店●刘爱芳

小学英语课堂教学必须最大限度地激起学生的学习兴趣，为现情景内容。创设有声语言环境。使学生自然投入。在唱歌过程中．

学生提供足够的机会用英语进行活动．让学生感受到运用所学语可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话．体现歌曲中的交际情

言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲．而且要让学生学会讲，

学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在4O分钟的时间内保让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来．消除学习

持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情境．疲劳．并感受到学匀的乐趣，提高学习效率。

做到教学情境化。三是设计游戏情景，复习巩固对话内容。在对话复习教学中设

是运用多媒体手段．调动学生的视听感官。在英语课堂教学计适合儿童口味的游戏情景．是寓教于乐的好方法，能帮助教师把

中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中

况下可运用多媒体教学手段来移植情境．形象生动地再现有关对进行语言操练创造了条件．使学生乐而好学。

话的时空。做到声像结合。图文并茂。这适合小学生好奇、求趣、求例如．在教12个月份和天气时．我设计了一个“哈哈HAPPY”

新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中．会加深学生对语时，我准备了12个月份的纸条．放在一个盒子里．再准备关于天气特

言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动征的纸条，如hot，cold等放在另一个盒子里。游戏开始时．一名学生

学习积极性，使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动。例如，下从两个盒子里各抽取一张纸条，连起来说一个句子。如果这个句子符

雨的情景课堂上难以再现，老师预先录下下雨声．再用SH制合事实。其他同学则重复该形容词；如果句子不符合事实。同学则哈“

作成课件。这样让学生先体会下雨时的情景，再跟着课件中的卡通哈”大笑说。显得形象、生动、有趣。学生在游戏情景中深入角色、踊跃

人物学习有关下雨的对话内容．学生会很感兴趣。学生在情景中深表演。在玩中学、在学中玩．这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性。

入角色。自觉主动实践．又在表演中充分展露自己的才华．在相互又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。在愉快欢乐

评价中体现自我。的气氛中，巩固了学到的语言知识。锻炼了运用语言的能力。

二是教唱英语歌曲．学讲英语小笑话、小故事，还有演话剧、童教学中树立以学生为本的教育思想，创造最佳环境，寻求最佳

谣、小诗、绕D令、猜谜等。形成轻松的学习气氛。不少小学英语学办法。利用新的教学模式和教学方法，使学生可持续性靛，为学

习内容可以用歌曲形式表达．这有助于激发兴趣和分散难点。因生的终身发展奠定基础。

此，在英语教学中融音乐与英语为一体。能帮助学生理解对话。表(瓦房店市新华小学)

谈“情·知教学在生物课中的应用

辽宁普兰店●李田

“情·知教学论”是冷冉先生提出的，旨在将传统的课堂结构改一节时，我结合了本届北京奥运会的热点话题入手，“本届奥运会

革为立体结构。在学习过程中．让所有的学生主动参与，积极表现，刘翔的遗撼是什么?”“什么导致他最终不能正常参加比赛?那么

既要重视“知”，又要注意发展学生“情”与“趣”的教学。我们今后在运动的过程中要注意什么昵?应当怎么做呢?”通过这

一、创设情景。激发兴趣种信息的传递．培养自我保护意识，提高自己管理自己、自己教育

古人云：。小疑则小进。大疑则大进。善疑者必善学习。”学生