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小学四年级语文下册第五单元集体备课

第一篇：小学四年级语文下册第五单元集体备课

小学四年级语文下册第五单元集体备课

【单元教材分析】

本单元以“热爱生命”为主题来组织安排教学内容，这个单元共

安排了四篇主体课文《触摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》

和《花的勇气》，一个“阅读链接”，一个语文园地。

《触摸春天》描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受春天美

好景色的故事，说明了任何人都在自己的内心创造着缤纷美丽的世界。

作者用细腻的笔法、生动富有感染力的语言来表现了盲童安静丰富的、

热爱生活的内心世界，刻画了一个热爱生活、热爱自己生命也热爱世

界上其他生命的盲童女孩感人形象。

《永生的眼睛》讲述了“我”的母亲、父亲在死后捐献了自己的

遗体器官──角膜的故事。作者通过“‘我’对捐献母亲遗体的角膜不

理解，爸爸‘对’我进行教育；爸爸的言行感动教育‘我’，‘我’

给女儿讲‘我’爸爸的故事并感动了女儿”的故事，展示了我的父辈

为了他人能够更好的生活，尽自己最大所能来帮助别人延续生命、生

活得更美好的美好品德，并借此来教育所有的读者，宣扬了“一个人

不但自己要热爱生活，活的美好，还要为他人生活的美好做出努力”

的道理。

《生命生命》是一篇议论性散文。作者对生活中极为普通的“飞

蛾奋力挣扎逃生”、“小苗顽强地从墙缝里钻出来”、“倾听自己的

心跳声”作了深深地思考，表达了“珍惜生命、决不让它白白流失，

要让自己获得更加光彩有力”的人生哲理。

《花的勇气》细致描写了“阳光下藏在花丛里的花”和“凉风细

雨中一下子全冒出来的花”的变化过程，感悟到：“花朵也有实现自

己生命价值的勇气”，借此表了自己对生命的意味的理解：“勇气”。

作者在这篇文章中重点描写了“花”和它的周围环境，在对比中，

引领读者感悟到“不论在什么环境下，都要有勇气来实现自己的价值，

这是对生命的珍爱”。

【单元教学目标】

1、认识22个生字，能写出17个生字；积累词语，会写会用28

个词，认识、记忆31个。

2、学习四篇课文，摘录并感情朗读自已喜欢的句子、片断，部分

会背诵。

3、领会同一个主题能用不同的题材来表达，同一主题可以有不同

的命题；在最初接触文章的时候，抓住题目展开阅读是一种高效的方

式。体会作者命题与课文主要内容的联系。

4、激发学生对生命的热爱之情、引发学生对生命的思考。【教学

设想】

本单元教学按照整组教学的思路来进行综合设计：用综合实践活

动贯穿整个单元的教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)，

把课文学习、语文园地的教学有机地排在活动的各个环节，使单元教

学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)成为一次融课内学习与

课外实践活动于一体、语文学习与热爱生命教育为一体的系列化综合

活动过程。以此调动学生的兴趣，培养学生[此文转于斐斐课件园

FFKJ.Net]从总体上感知、把握单元学习内容的能力，激发学生对单元

学习主题进行探究的欲望。

【课时安排】10课时【课前准备】

1、阅读整组课文

2、搜集有关热爱生命主题的诗歌和典型例子【教学过程】一：

教学建议《触摸春天》

本文教学的重点是引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，

并自主发现、总结体会句子含义的方法。在初读课文之后，让学生画

出自己认为文中含义深刻的语句，反复研读、思考，结合上下文和自

己的生活实际，想想语句的含义，然后在小组及全班交流自己的理解、

感悟，不断完善、升华各自的认识。让学生的思维在碰撞中迸射出火

花，从而对课文有更深刻的理解和感悟。

《永生的眼睛》

1、器官捐献是社会较为关注的问题。课前可布置学生查找有关资

料或调查周围人们对捐献器官的认识、态度，了解为什么会有人反对

或不愿意捐献器官，为学习本课做好准备。

2、这是一篇略读课文，内容不难理解，应放手让学生自读自悟。

要让学生先读提示语，把握阅读要求；然后初读课文，从整体入手了

解课文内容；再用自己喜欢的方式细读课文，画出令自己深受感动的

语句和段落，并在旁边做上简单的批注。之后，组织学生交流自己的

理解和体会。

《生命生命》

1、改变粗枝大叶的阅读习惯是深入研究的前提。

这篇课文粗懂不难，如果粗枝大叶，以为都懂，以为三个事例说

的意思差