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《经典常谈》导读课教学设计
课题荐国学经典承华夏文脉单元第三单元学科语文年级八年级
——《经典常谈》名著读前下册
导
《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出：语文课程要让学生“积淀丰厚的
文化底蕴，继承和弘扬中华优秀传统文化”，通过语文学习“为学生形成正确的世界观、人
生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础”。统编语文教材将八年级下册的“名著
导读”由原来的《傅雷家书》调整为了朱自清的《经典常谈》。《经典常谈》是一部国学启
教材蒙读物，主要介绍了我国古代文学、历史、哲学方面的经典，是学生了解我国古代文化典籍
分析的经典指南。
朱自清在《经典常谈》中明确指出，“经典训练的价值不在实用，而在文化”，《经典
常谈》的价值在了解中国文化的基础上，体悟传统文化中的现实力量，体悟历史语境中的人
情人性，搭建古今的沟通桥梁，明确中国传统文化具有一股远而近的力量。阅读《经典常谈》
能让学生感受并传承中华优秀传统文化，启智增慧，落实“立德树人”的根本任务。
1.通过知识回忆和赏析助读材料，学生能了解作者常识以及名著创作背景。
学习
2.通过辨析题目，学生能够梳理全书框架内容并了解名著特色。
目标
3.通过选择篇章深入辨析，学生能够产生阅读《经典常谈》以及国学经典的兴趣。
重点1.通过知识回忆和赏析助读材料，学生能了解作者常识以及名著创作背景。
2.通过辨析题目，学生能够梳理全书框架内容并了解名著特色。
难点通过选择篇章深入辨析，学生能够产生阅读《经典常谈》以及国学经典的兴趣。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课学校正在举办“我是国学推荐人”阅读活动，创设情境，激发
你被班级推选为代表参赛，八年级的你决定向全校
推荐《经典常谈》这本书。兴趣
讲授新课任务一：荐封面，整感知1.选择自己1.激发兴
作为阅读推荐人，你的第一个任务是选购书趣，调动学生对
喜欢的封面并《经典常谈》的
籍，布置国学展览角。购买时，你发现这本书有不
陈述理由。整体感知。
同的封面版本。请根据你的第一印象选择一个你喜
欢的封面，并说明理由。
任务二：荐作者，知背景
教师引导：回顾朱自清常识，学生借助助读资2.了解朱自清文
料上的人物小故事。思考：
学常识以及通过
你读到了怎样的朱自清？
助读小故事赏
（阅读思考时间2分钟）2.思考回答
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