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核心素养下的小学数学教学策略研究

摘要：在新时期背景下，核心素养的培养与发展，已经成为学科教学的关键

与重点。为了向社会与国家，输送更多优质的全能型人才，就需要在今后的小学

数学教学中，高度重视学生的核心素养培养，并通过不断的探索与实践，来制定

高效灵活的教学方法。

关键词：核心素养；小学数学；教学策略

引言：注重小学生的数学核心素养培养，不仅有利于学生的全面发展，而且

为教育事业作出了巨大的贡献。作为数学教师，就要紧跟时代发展，响应新课改

与素质教育的要求，从教学理念、方法、工具、内容等方面，进行创新改革，做

好教学服务工作。

一、小学数学教学中的核心素养价值

核心素养，是新时代对于人才提出的新要求，对于教育事业以及国家的兴盛

发展，有着非常深远的影响。现如今，核心素养在教育工作中处于不可撼动的地

位，将直接影响着学生的全面与持续发展。而小学数学，作为基础教育的重要组

成部分，更需要基于新课改与素质教育的背景下，着重学生核心素养的培养与发

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展，展开教学工作，才能真正发挥教学工作的价值。核心素养下的小学数学教

学，其价值主要表现在以下几个方面：第一，随着新时期的全面到来，国际之间、

社会之间的竞争也越发激烈，而只有德智体美劳全面发展的综合型人才，才能获

得长远持续发展，为社会、国家做出巨大的贡献。教育工作的主旨为提高国民的

素养，而数学素养作为主要组成部分，必须给予高度重视。因此在小学数学教学

中，就需要教师从多个角度、多个方面，展开详细深入的分析，保障教学工作的

高质量开展。第二，数学核心素养包括数学思想方法、数学知识与技能、情感态

度等等，通过教学活动的渗透，可以发展学生的思维与能力，培养学生良好的行

为、习惯与兴趣，加强数学与生活的联系，强化自身的综合能力，最终获得个性

化全面发展。不仅提高了教学效率，还加快了教学改革步伐。

二、核心素养下的数学教学方法

（一）尊重主体，精心导入

核心素养下的小学数学教学，需要教师先尊重学生的主体地位，给予适当的

引导与点拨，才能促使学生自主、主动参与学习，最终获得全面发展。那么在实

际教学中，就需要教师从尊重主体、精心导入入手，培养学生的核心素养。首先，

教师要基于自身的教学经验，遵循小学生的个性差异，及时转变思想观念。从教

学目标、方法、内容等，都要进行适当的优化与调整，以满足每一位学生的实际

需求。无论是课堂还是课后，都要为学生留有充足的时间，引导学生自主探索、

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思考、展示，快速激发学生兴趣，引导学生主动参与数学学习。其次，课前的

精心导入，将决定着教学质量与效率。作为数学教师，就要通过教学情境的创设，

快速吸引学生眼球，调动小学生的学习激情。如生活情境、问题情境、故事情境、

游戏情境等等，都能够为学生营造一个真实、鲜活的氛围，以艺术的语言描述数

学知识，以直观的方式呈现数学内容，加深学生的印象与理解，感悟到数学的魅

力。最后，教师在引导学生之间展开互动交流，在思考、交流、实践、操作中，

对数学知识获得理性上的认知，构建完整的知识体系，培养学生的团队合作、互

动交流能力，并发展学生的数学素养。

例如在苏教版五年级上册的《多边形的面积》教学中，教师就要尊重学生主

体，做好精心导入。如：同学们，请大家展开回忆，用自己的语言概括出面积的

概念知识。接下来将学习时间交给学生，激活学生的主体意识，营造宽松、自由、

民主的课堂氛围，满足每一位学生的学习需求。接下来创设一个问题情境，将学

生快速带入学习状态，以发展学生的空间观念与逻辑思维能力。如：大家都知道

长方形的面积为长*宽，那么大家能否根据长方形面积的计算公式，推算出平行

四边形的面积呢？接下来请大家浏览课本内容，展开思考交流，回答以上问题。

在循序渐进的引导下，通过操作、观察与比较，一边进行旧知识的回忆，一边加

深学生的印象，最终提高教学效率。

（二）深挖教材，善用工具

小学数学教材，蕴藏着丰富的核心素养内容，对于学生的全面发展，有着积

极的促进作用。教师就可以借助各种教学工具，将其有效内容深挖，在循序渐进

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中带领学生全面发展。首先，借助信息技术，展开教学工作。教学中的信息技

术，具体包括多媒体设备、微课、在线课堂、电子白板等，可以将数