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第40卷第1期和田师范专科学校学报Vol.40，No.1
2021年2月JOURNALOFHOTANNORMALCOLLEGEFeb.2021
依法治校背景下应用型本科院校辅导员
法治素养提升研究
黄艳徐梅
（成都工业学院马克思主义学院师、生事务服务中心四川，成都611730）
摘要：高校辅导员是推进依法治校的主要力量之一，是落实学生管理法治化的重要主体，在学校规章
制度的科学制定、校规校纪在实际中的严格执行和促进全校守法中担负着重要角色。应用型本科院校辅导
员的法治素养主要包括法律知识、法治思维和法律实践能力三个层面。提高应用型本科院校辅导员法治素养，
可以从完善依法治校的制度和程序，筑牢辅导员法治素养提升的基础、开展立体化的法治教育培训，提升辅导
员法律知识和能力、建立辅导员法治工作的奖惩机制，强化辅导员法治素养提升的制度保障三个方面着手。
关键词：应用型本科；高校辅导员；法治素养；法治思维
中图分类号：D64文献标识码：A文章编号：1671-0908（2021）01-0006-06
依法治校是依法治国在教育层面的实践和落能力、防范法律风险，对于落实依法治校，维护学
实，是学校在办学过程中，坚定办学理念，树立法校、学生和辅导员自身的利益有现实的意义。
治思维，依照国家法律制度制定学校章程及相关应用型本科院校主要是指适应区域经济发
规章制度，并运用到学校日常管理中的学校治理展需要、培养面向生产服务一线的高素质应用
模式。依法治校是高校全面贯彻落实依法治国精型、技术技能型、复合型人才的本科高等院校，新
建本科院校是这类学校的主体。应用型本科院
神、建设现代大学制度、实现大学管理的科学化、［2］
制度化和规范化的必然选择和重要举措。依法治校的法治建设和学生管理与其他高校比，有自己
［1］
校涵盖多个维度和多个层面，如自主办学、制度建的特殊性，比如更加强调培养学生的实践能力，
设、学生管理等，其中学生管理的法治化是其重要强调产教融合、协同育人，强调学生与一线工作
内容和体现。高校辅导员战斗在学生事务管理工更多的亲密接触，这必然对学校依法治校和对学
作的第一线，是学校的代理人，依据国家法律赋予生的依法管理提出新的课题，也对辅导员法治素
的权利和学校的授权代表学校行使对学生的教育养提出了新的要求。本文将结合应用型本科学
管理权，是落实学生管理法治化的重要主体，其法校学生管理的特点，对应用型本科院校辅导员法
治素养水平高低，对于依法治校的实现程度、学生治素养展开讨论。
管理的法治化水平有着直接影响。提升辅导员的
法治素养，培养辅导员运用法律手段处理工作的一、应用型本科院校辅导员推进依法
［收稿日期］2020-11-16
［基金项目］本文系四川省科技厅科研项目“应用型本科院校辅导员素质能力提升研究”（18SB0047）阶段性成果。
［作者简介］黄艳（1974-），女，汉族，四川古蔺人，硕士，成都工业学院马克思主义学院讲师，研究方向：大学生思想
政治教育、法律教育；徐梅（1975-），女，汉族，四川古蔺人，成都工业学院师生事务服务中心主任，副教
授，研究方向：大学生思想政治教
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