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《优化小学语文和数学作业设计策略的研

究》课题阶段小结

《优化小学语文和数学作业设计策略的研究》课题阶段小结

《优化小学语文和数学作业设计策略的研究》课题自

2011年5月开题以来，已进行实施研究阶段，在这半年的时

间里，经过课题组成员的辛勤工作，努力探索研究，取得了

一些初步成果，下面就课题的研究情况具体总结如下：

一、提高认识，加强理论学习。

本学期在课题实施过程中，重点对教师进行学习培

训，转变更新教育观念，学习科研知识，提高教师科研能力。

围绕本课题精选材料，分散学习和集中学习相结合。课题组

成员平时总是主动从有关报刊杂志和网上收集一些课题研

究方面的理论文章，以进一步指导和充实我们的课题研究。

通过开展以上的学习，我们做到定计划、定时间、定

地点、定内容。让课题组成员深刻理解了《优化小学语文和

数学作业设计策略的研究》课题中研究项目的主要内容和意

义，进一步增强科研能力，建立科研信心。

二、具体做法

为做好课题研究工作，我们具体加强了以下几方面工

作：

1、以优化作业设计为切入点，激发学生对作业的兴

趣，我们首先对学生进行了调查问卷，设计一份学生作业问

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卷调查表，并将调查表加以分析，找出问题现状。

2、根据语、数不同学科，不同年段特点研究确立子

课题进行研究，语文子课题：1、优化低年级语文作业设计，

培养学生的学习兴趣（一、二年级）2、优化中高年级语文

作业设计，注重学生对语文知识的积累和应用（三至六年级）

数学子课题：1、优化低年级数学作业设计，提高计

算的正确率（一、二年级）2、中高年级应用题作业设计的

研究（三至六年级），然后由课题组长收集该课题涉及到的

理论书籍，并组织教师学习,做好业务学习笔记。

3、教师收集资料创设条件让学生参与到优化作业设

计的实践活动中去，增强好奇心与兴趣感；克服他们对作业

的厌倦、畏难心理。

三、作业设计的策略

⒈作业设计必须处理好以下几个问题。

（1）注意侧重点。每课都有教学目标和要求，因此

教学过程必须有侧重点。如应用题教学重点是会分析数量关

系，适当淡化具体的计算，从而避免计算占用过多的课堂时

间，这样才能有充裕的时间对重点内容进行集中训练。

（2）讲究技法。这是作业有效达到目的的关键。要

练就要有目的，有针对性。知识间容易混淆的习题，可以引

导学生运用对比的方法分析。如：语文中的形近字、多音字

这样的题，教师要正确引导，让学生认真思考、分析，有效

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地组织学生交流讨论。

（3）注意作业的质与量。作业时不能轻质量而重数

量，要在“精”上下功夫。教师对学生，特别是后进生，要

千方百计创造机会，使他们体会到成功的快乐，树立自信心。

让学生通过作业寻找解决问题的途径，激发学生的积极性、

主动性，培养学生解决问题的能力。

（4）校内外沟通。生活中处处有语文，也处处要用

到语文，生活中有取之不尽、用之不竭的语文教育资源。教

师在布置作业时，可以有目的、有计划地布置学生观察，培

养学生做生活的有心人；让学生看电视，利用现代视听手段

拓展语文学习的渠道；让学生成“错别字纠察队”，争当“啄

木鸟医生”，到校外、到大街小巷去纠正错别字，规范祖国

的语言文字；春节期间，让学生摘抄、搜集春联，对比赏析；

布置学生从电视上、报刊里和街头上搜集广告用语，再自己

尝试为某种产品拟广告；让学生到花园中、公园里、街头上

去摘抄文明警示语，自己也写上几句类似