高中政治选修三第4章第1节概念的概述教学设计 .pdfVIP

统编版高政选择性必修3《逻辑与思维》

第二单元第四课第一节概念的概述教学设计

课题概念的概述单元第二单元学科政治年级高二

知识目标：

1.了解概念的内涵；

学习2.理解概念的基本特征；

目标素养目标：

把握事物的本质，明确事物之间的关系，提高思维效率。坚持科学思维，提升核心素养，培

养探求事物本质的兴趣，践行社会主义核心价值观。

重点概念的特征

难点概念外延的相容关系与不相容关系

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课展示网络段子“灵魂六问”，以此引入本课的观看并思考激发学生兴趣，

知识。明确本课主题

讲授新课展示知识目标和素养目标

通过课件展示柏拉图和马克思对“人”这一概通过讨论分引导学生感受概

念的不同认识，引导学生思考概念与属性的关系

析，明确概念念与属性的关系

一、概念的内涵。

与属性的关

1、概念与属性

系。

事物总有许许多多的性质和关系。事物的性质

和关系统称为属性。

事物的属性可分为本质属性和非本质属性。本

质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物

区别开来的内部规定性。

概念就是通过揭示事物的本质属性而反映事

物的思维形式。

2、概念与词语：

通过课件展示两组命题：

一则新闻说“甲国足球队战败了乙国足球队”

观看课件，进

另一则新闻说“甲国足球队战胜了乙国足球

行判断思考，引导学生积极进

队”。

并进行小组讨行思考

白头翁会飞，王爷爷是白头翁，所以王爷爷会

飞。论，分组展示

教师总结：概念只有通过语词才能表达出来，结论

但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概

念。

不同的语词可以表达同一个概念。

同一个语词在不同的场合可以表达不同的概

念。

如果不作区分，就容易引起概念混淆。

二、概念的基本特征：

展示课件：公孙龙的辩解

为了证明“白马非马”的论题，公孙龙提出了很多

理由。比如：如果求“马”，那么“黄马”“黑马”分组进行讨通过讨论和探

都可以满足这一要求；如果求“白马”，那么“黄论，并进行展究，引导学生把

马”“黑马”就不合要求。“马”讲的是马的形体，示握概念的基本特

“白”讲的是马的颜色。讲颜