部编统编六下语文依依惜别 教学反思2公开课教案课件公开课教案课件公开.pdfVIP

教学效果：这是本学期的一组综合性学习的文章，孩子在离校之

际与同学、老师、母校都有说不完的话以及六年级语言积累的一次综

合应用，效果鲜明。孩子们即将离开母校，特别是尾随他们六个多年

头的班主任老师，都能回顾起从小到大与老师的点点滴滴。其中饱含

着深情，充满了对老师的感激之情。他们将心里读出来的时候，有的

同学激昂、有的同学悲哀，这些都体现孩子们真正的一面。孩子们在

作文时，将平时积累的语言，学过的写作方法都运用到写话练习中，

有的同学排比反问句的运用将情感推向另一个高潮，拟人比喻的运用

恰到好处。因此，在最真实体验后才是孩子最有话可说的。

成功之处：

一、情感认识。设想先以相关资料，加强学生的感性认识；再以

实践活动，强化认识，深化感情。然后展示了一些学生赠言进行探讨，

让学生明白赠言应选取合适的内容，组织学生当堂写作，要求学生以

生动、得体的语言，写一赠言、赠诗或者赠文，送给母校、老师或者

最要好的同学。小升初是学生人生中经历的第一次毕业和离别，从

经历中增加了情感体验，对今后的文学作品的精神可以更接近自己的

精神共鸣。学生临近毕业，有许多话要对同学、老师、母校说，“毕

业赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示

个性、展现才情的平台。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊

的记念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含

感情，能给人以启迪。教学中要引导学生体味师生之间、同学之间

真挚的情感，指导

学生能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简炼的语言表达自

己的祝愿。

二．写作手法。“毕业赠言”是小学生成长发展的记录和证明，

更是儿童生命的一部份。习作，表达的是儿童生活、情感、思维、语

言的整体，不是可以无限分割的句子、段落的表达训练。惟独引导孩

子们把习作当做自己的一种学习生活，一种情感抒发，一种思想与语

言的倾吐，全身心地、自然地投入习作中去，习作教学才干成功，习

作才干够说是生本习作，才会从根本上具有勃勃的生机。那末，如何

呈现“一个情感的、生活的、语言的整体”，一是辨析赠言，学生需

要明确两点，一是要理解赠言的情感、内容和形式，二是需要明白赠

言的意义和作用。有了对赠言的初步感知，和对作用、意义的认识，

习作便有了依托。

不足之处：预设时间较短，在写作手法方面指导不到位。

改进措施：如何让“理解、运用、思维、初步审美”在教学中得

以体现呢?打通习作方法和情感体验的通道，实现习作课堂的内外共

鸣。通过辨析、发现赠言的写作特点，辅以生活情境的营造，关注学

生校园生活的真实细节，从“情感”“内容”“表达”三个层面写下毕

业分别之际的依依惜别之情。

活动目的：教育学生懂得“水”这一珍贵资源对于我们来说是极其珍贵的，每

个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神奇地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：

“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一辈子戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用

处

可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能

为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

(1)(生)：我要节约用水，保护水源。

(2)