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《折线统计图》评课稿（19篇）

《折线统计图》评课稿（精选19篇）

《折线统计图》评课稿篇1

时间：_年5月31日周二上午第四节

授课班级：五（4）班

教学目标：

1·通过与条形统计图的比较，认识折线统计图及其特征。

2·读懂单式折线统计图所反映的数据信息和变化规律，能对

图中的信息进行简单的分析，能初步进行判断和预测。

3·经历数据的分析与表示的过程，能根据提供的数据，在方

格中有条理的绘制单式

折线统计图。

教学重点：认识单式折线统计图的特点并能绘制折线统计图。

教学难点：读懂折线统计图。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，揭题导新

提问1：由于中国科学技术的不断进步，越来越多的青少年参

与了这项赛事，展现自己的智慧。大家想了解一下近几年的参赛

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情况吗？

二、探究新知

提问1：我们已经将这些数据进行了初步的整理制成了统计

表，还可以用我们学过的哪种统计图来表示这些数据？

提问2：谁能说说，通过这幅条形统计图，你得到了哪些数学

信息？

提问3：仔细观察，从_年到20__年参赛队伍的数量是怎样变

化的？

提问4：比画时，手指放在条柱的什么位置更恰当？为什么？

提问5：想象一下，如果把这些点依次连接起来会是什么样

子？

提问6：看到这个研究内容，我想大家心里一定都有一个个小

问号吧？关于折线统计图，你有什么想问的？

提问7：仔细观察两幅统计图，它们有哪些相同的地方呢？不

同的地方呢？

提问8：这一段一段的线都是什么样子的？为什么会出现这

种情况？

提问9：再看这两段线，它们上升的一样吗？上升的角度是谁

决定的？

提问10：这一段一段的线在向我们透露着什么信息？

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提问11：刚才同学们是一段一段的看，现在从整体上看，又

有什么新发现？

提问12：你能预测一下_年的参赛数量吗？如果按照这幅统

计图的趋势，哪种可能性更大一些？

提问13：除了这个折线统计图，生活中哪里还有它的影子？

提问14：这是一位病人的体温记录，如果你是医生的话，怎

么分析病人的病情？

提问15：到目前为止，我们已经认识了两种统计图，各有各

的优势，那么，下面有两张统计表，选用哪种统计图刻画更合适

呢？

三、动手绘制，阅读思考

提问1：在绘制折线统计图的时候先干什么，再干什么？

提问2：有没有遇到什么困难？

四、拓展延伸，感受生活中的数学。

出示_年某商场凉鞋销量统计图。

五、课堂总结，回顾反思

提问1：通过这节课的学习你的收获是什么？

收获：

1、杨老师阳光帅气，气场十足，整节课语言简练，教态大方。

2、本节课的风格很像名师黄爱华老师的大问题教学，让学生

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充分地去思考去说去理解。

3、本节课所举的例子非常贴近生活，孩子们兴趣很高，比如

爸爸的股市折线统计图、小明的体温记录，特别是用现场杨老师

本节课的心情折线统计图做结尾很精彩。

科学技术，多媒体，统计图，青少年，统计表

《折线统计图》评课稿篇2

集团层面推进现代课堂研究实践已开展一个月，各学科任课

教师都很快融入到了课堂改革的风潮。3月20日，集团数学组进

行组内的第一次任务型课堂教学展示教研活动。活动中听了孙彩

萍老师执教的人教版四年级下册《折线统计图》，课堂上孙老师作

为教学的组织者退居幕后，创设情境任务，让学生通过自主探究、

小组合作等形式在一种开放、和谐的氛围中进行感受、体验、发

现和探索新知。35分钟的课堂紧紧围绕三个随堂任务的实施，师

生共同演绎了一堂精彩高效的数学课。

一、相比以前的课堂，孙彩萍老师的课堂展示，让我看到了

这样三