八年级音乐下册第6单元七彩管弦四第五“命运”交响曲第一乐章教案.pdfVIP

八年级音乐下册第6单元七彩管弦四第五“命运”交响曲第一

乐章教案

第一篇：八年级音乐下册第6单元七彩管弦四第五“命运”交响曲第

一乐章教案

第六单元七彩管弦

（四）

第五(命运)交响曲（第一乐章）教案

教学目的：

1通过欣赏贝多芬创作的《第五（命运）交响曲》第一乐章，体

会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想，意志和精神

2通过欣赏使学生了解古典主义音乐的基本特征.3理解贝多芬

《第五交响曲》第一乐章中两个主题在旋律，节奏，力度上的主要区

别教学重点：欣赏贝多芬第五(命运)交响曲第一乐章教学难点：理

解作品的中的音乐主旨和情感教学过程：

一、游戏导入：

请两个同学表演“见面握手”（1）互相看的见

（2）两人蒙上布（背景音乐命运）

师：同学们，你们从刚才的表演中品味出点什么来？我们请这两

位同学说说他们的感受。

是呀，身体的残缺给人会带来多大的伤害和心理障碍，就和我们

今天要见到的这位音乐家一样，他的双耳失聪，但是却在失去听力的

情况下以惊人的毅力谱写了一曲曲壮丽的乐章。相信同学们都知道他

的名字——贝多芬。

二、贝多芬简介

1、同学们说说“你了解的贝多芬”

2、观看录象片段，使学生更深入的了解贝多芬的生平。师：下

面我们通过一段录象来更深入的了解贝多芬。

我想，在贝多芬的众多作品中，下面这部作品最能表现他的思想

和精神！出示课题“命运交响曲”

三、《命运》欣赏

1、欣赏呈示部，

师：你在音乐中感受到了什么，出现了哪些画面？请学生谈感受

2、感受两个主题音乐并会哼唱主题旋律。a、第一主题：命运主

题03331师：你从哪句旋律感觉到贝多芬在和命运作斗争？

这个命运是好运还是厄运？

对于这个主题动机，贝多芬是这样说的：“命运就是这样来敲门

的”，我们一起把这个命运主题来哼唱一下。

学生模唱，要求力度强，并能伴以敲门的动作。

b、第二主题：英雄主题51712665师：接下来我们来感受

一下这个乐章的第二主题，（听音乐）

谈谈与第一主题有什么不同？（力度变得柔和，速度缓慢，旋律

更优美）

这是一个充满温馨的抒情旋律，抒发了贝多芬对美好生活的向往、

憧憬和追求。我们把这个主题命名为“英雄”。

学生一起模唱。用“啦”来表现。边唱边引导学生画波浪线来表

现旋律。c、两个主题音乐的对比

请男同学唱命运主题，女同学唱英雄主题。用歌声来表现对音乐

的理解。

师小结：同学们表现的不错，其实我们刚才的手势就是简单的指

挥动作，说不定将来我们班还会出一个指挥家呢。今天我给大家带来

了一位世界上最出色的指挥家“奥地利指挥家—卡拉亚”，请大家看

看他是如何用肢体语言来表现对命运的理解。

d、欣赏视频《命运交响曲》

四、交响曲、奏鸣曲

1、奏鸣曲

师：其实我们刚才欣赏的只是第一乐章的呈示部，它还包括展开

部、再现部。这种曲式结构叫奏鸣曲式。（课件展示）

2、聆听展开部

3、聆听再现部

4、交响曲

出示交响乐团的画面，了解交响乐团的乐器位置

五、谈谈你的感受

六、拓展维也纳“三杰”

在欧洲18世纪古典乐派中，为交响曲作出杰出贡献的有三位音乐

家，被人们称为维也

2纳三杰。他们是海顿、莫扎特、贝多芬。

海顿把交响乐的形式和体裁进一步完善，医生创作了140多部交

响曲，因此被誉为“交响乐之父”

莫扎特创作了大量的歌剧、交响乐，为世界音乐作出了巨大的贡

献。

贝多芬，他是集古典主义于大成，开浪漫主义于先河的音乐巨人，

他的音乐与时代和命运紧密相连，以博大的胸怀，强大的冲击力，坚

韧的理想主义震撼着世界乐坛，被人们尊称为乐圣

七、教师寄语

同学们，我们的人生犹如巨轮正要拔锚起航，前途或遇险滩暗礁，

或遇波涛汹涌，但只要坚定自己的信念，勇敢的搏击风浪，定能创造

出一个属于自己的青春年华！

第二篇：《第五(命运)交响曲》教案

《第五（命运）交响曲》教案

教学内容：