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《基督教的兴起和法兰克王国》教案

教学目标

教学目标：

知识与能力

知道基督教的兴起和传播；

知道庄园是西欧中世纪社会的基础；

过程与方法

通过等级制示意图的观察，学生分析封君封臣制的内容和特点；

通过庄园示意图和相关文字资料的分析，学生了解西欧庄园的生活，归纳西欧庄园的特点；

情感态度价值观

初步认识中世纪西欧文明的基本特征，感受罗马帝国废墟上产生的新的文明。

教学重点：封君封臣制的内容；西欧庄园的特点；

教学难点：封君封臣制的特点；

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

一、基督教的兴起

通过诗歌学习基督教的兴起及对西欧人们生活的影响。

二、法兰克王国

通过历史地图，回顾罗马帝国历史的发展线索，在此基础上梳理法兰克王国历史，初步理解在罗马帝国废墟上产生的新的文明。

三、封君封臣制

通过等级制示意图的观察，学生分析封君封臣制的内容和特点；

四、查理曼帝国

通过历史地图，学生梳理法兰克王国历史。

五、庄园的领主与佃户

通过庄园示意图和相关文字资料的分析，学生了解西欧庄园的生活，归纳西欧庄园的特点；

六、庄园法庭

通过事例分析，学生了解西欧法庭的作用，归纳西欧庄园的特点，初步理解庄园的兴起和衰落，为之后第13课西欧经济和社会的发展作铺垫。

知能演练提升

一、选择题

1.基督教最早产生于()

A.罗马共和国时期

B.罗马帝国时期

C.西罗马帝国时期

D.东罗马帝国时期

2.西罗马帝国灭亡前后,日耳曼人在西欧建立的最强大的国家是()

A.法兰克王国

B.法兰西王国

C.拜占庭帝国

D.奥斯曼帝国

3.法兰克王国的建立者克洛维为了稳固自己的统治,皈依了基督教。这集中反映了()

A.隶农制和日耳曼人氏族因素的结合

B.农奴劳动和地租剥削的结合

C.法兰克征服者与教会的结合

D.无条件赏赐与有条件分封的结合

4.★下列关于封君封臣制的说法,错误的是()

A.封君和封臣相互承担义务和负有责任

B.封臣仅对封君的政事有提出建议的义务

C.封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全

D.封君和封臣之间是一种契约关系

5.8世纪西欧出现了下图所示的阶层。其中维系各阶层之间关系的纽带是()

A.权力 B.忠诚

C.土地 D.军队

6.在中世纪的欧洲,国王或皇帝是名义上的最高统治者,他们通过封君封臣制度与各级封建主联系,封建主作为领主在各自领地内行使权力。这一情形在政治上导致了()

A.基督教的兴起

B.不同程度割据的形成

C.自由城市出现

D.大学自治权利的加强

7.800年,查理在罗马由教皇加冕为皇帝,他因此被称为()

A.奥古斯都 B.沙皇

C.查理大帝 D.神圣罗马皇帝

8.★右图是铸有查理大帝正面像的纪念币,下列事件与查理大帝有关的是()

①建立法兰克王国②继续实行鼓励基督教发展的政策③800年,教皇为其举行了加冕礼④四处征伐

A.①②③④ B.②③④

C.①②③ D.①②④

9.查理大帝死后,他的三个孙子缔结条约,将帝国一分为三。这三部分后来分别成为哪三个国家的雏形()

①英吉利②德意志③意大利④法兰西⑤西班牙

A.①②③ B.②③④

C.③④⑤ D.①③⑤

二、读图简答题

10.观察下图,回答问题。

查理大帝

(1)图中人物是哪国的国王?

(2)查理大帝统治时期,教皇变得富有起来,势力越来越大的原因是什么?

11.观察下列图片,回答问题。

图1中国西周时期等级示意图

图2西欧封建社会等级示意图

(1)图1所示等级是通过什么制度形成的?西周等级制度的实行有什么重要作用?

(2)图2中A与B之间的权利义务关系是怎样的?这种关系形成的基础是什么?

答案：

知能演练提升

1.B2.A3.C4.B5.C6.B7.C

8.B结合所学知识,可知8世纪,查理成为法兰克国王,继位后,查理四处征伐。查理继续实行鼓励基督教发展的政策。800年,教皇在罗马为查理举行了加冕礼,称查理为“罗马人的皇帝”,因此,查理被称为“查理大帝”。与查理大帝有关的是②③④。法兰克王国的建立者是克洛维,可排除①。故选B项。

9.B

10.参考答案(1)法兰克王国。

(2)查理继续实行鼓励基督教发展的政策,把王国划分为很多教区,命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会,称为“什一税”。

11.参考答案(1)分封制。西周通过分封诸侯,开发了边远地区,加强了统治,成为一个强盛的国家。

(2)关系:封臣对封君要忠诚,在封君需要的时候,无偿地为封君服兵役、提供金钱等;封君对封臣也有义务,封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全;当封臣受到外来攻击时,封君必须提供保护。基础:土地的封赐。