人教版高中历史选择性必修3文化交流与传播课后习题 第二单元测评.doc

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第二单元测评

一、选择题(本大题16小题,每小题3分,共48分)

1.[江苏盐城高二期末]据古埃及医书《埃伯斯莎草纸》记载,托特是治疗之神,曾化身为法老。古希腊医神阿斯克勒庇俄斯的手杖被称之为蛇杖。考古发现,罗马时期埃及的菲来岛和努比亚地区神庙的壁画中,都出现了手持被蛇缠绕手杖的托特神形象。材料说明()

A.考古发现佐证文献记载

B.神话传说具有现实依据

C.王权借助神权巩固统治

D.古代文明存在局部交流

2.[江苏徐州高二期中]阿拉伯人继承了被征服地区的文化。他们广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的古典著作,融合东西方文化,在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就。这反映了阿拉伯文化的特点是()

A.独立性和包容性 B.开放性和多元性

C.东西方文化桥梁 D.包容性和领先性

3.[江苏南京高二期中]波斯帝国新首都的大门是由亚述人的巨像、人头牛和狮子守护着的。装饰石柱采用埃及风格,在浮雕和装饰中可以发现希腊风格的细微之处。帝王谷的十字形入口和居鲁人的陵墓是由希腊人设计的。这说明,波斯帝国()

A.改变了欧亚大陆政治格局

B.融合古代亚欧文明

C.对周边国家产生重大影响

D.传承区域传统文化

4.[江苏徐州高二期中]12—13世纪西班牙的阿拉伯文化尤其繁盛,许多来自英法等国的学子在科尔多瓦等大学求学,阿拉伯文化所带来的冲击正是从西欧诸大学蔓延开去,与基督教神学思想相悖的世俗精神和对个人价值思考的个体精神慢慢在学校、城市乃至整个西欧社会汇聚。这表明阿拉伯文化()

A.影响了欧洲思想解放 B.沟通了东西方文化

C.具有开放包容的特征 D.成为西方文化源头

5.[江苏如皋中学高二期中]《吉尔伽美什与阿伽》是苏美尔时代的史诗之一,其中提及乌鲁克国遭遇外来入侵时,吉尔伽美什先是咨询长老会,长老会主张向对手投降,遭到吉尔伽美什的拒绝。吉尔伽美什转向咨询人民大会,人民大会主张抵抗。吉尔伽美什因此接受了人民大会的主张决定抵抗。这一现象说明当时乌鲁克国()

A.国家大事由人民大会决策

B.国家治理具有原始民主遗风

C.长老会权力不及人民大会

D.国家机构建设逐渐走向健全

6.[江苏海门中学检测]斯芬克斯最初源于古埃及神话。下表为不同地区文化中对斯芬克斯形象的描述,它反映出()

地区

斯芬克斯形象

古埃及

长有翅膀的怪物,通常为雄性,是“仁慈”“高贵”的象征

亚述、波斯

长有翅膀的公牛,长着人面、络腮胡子,戴有皇冠

希腊

雌性的邪恶之物,代表着神的惩罚

A.古代世界文明多元一体的特征

B.地理环境决定文化特点

C.中东文明与埃及文明一脉相承

D.文化现象在交流中嬗变

7.[江苏姜堰中学高二检测]12世纪,教会学校的学生们阅读《圣经》和早期基督教作家的著作,也读古典拉丁文学和柏拉图、亚里士多德的拉丁译本。一些教会学校还提供法学、医学和神学方面的高等教育。此举()

A.推动了世俗教育的发展

B.促进了古典文学的普及

C.推动了欧洲文化的发展

D.引领了社会转型的方向

8.[江苏南京高二检测]中古西欧城市文学中的典型代表是以狐狸列那为主人公的一系列动物故事。故事中狼代表残暴又愚蠢的贵族;狮子代表国王,象征正义和权力;骆驼代表邪恶又虚伪的僧侣;主人公狐狸列那代表精力充沛、机智多变的城市富商。这在一定程度上反映了当时()

A.封建贵族统治彻底衰落

B.王权强化受到普遍的认可

C.基督教神学丧失统治力

D.新兴市民阶层的价值取向

9.[江苏扬州高二检测]某校学生进行历史研究性学习时搜集整理了如下史料,其研究的主题应该是 ()

①13、14世纪的修道院保留和研究古代文献

②不少教会热衷于高等教育和艺术事业,教会学校教授“七艺”

③众多修士从事科学、哲学活动

④恩格斯说:“文明世代保存在人们的思想观念、行为方式等里面,这远比保留在可以被烧毁的书籍中更稳固。”

A.基督教垄断欧洲教育和文化

B.基督教会的道德教化

C.基督教在文明传承中的作用

D.基督教文明的多样性

10.[江苏淮安高二检测]关于拜占庭文化,有史书记载:“公元前6世纪的诗人阿加斯,仿照希腊诗人阿那克瑞翁和萨福的精神写了《达弗尼加卡》”“在米凯尔三世建立的君士坦丁堡高等学校,按古典教学的内容讲授七艺。”由此可知,拜占庭文化()

A.拓展了古希腊文化 B.蕴含人文主义思想

C.融合了东西方文化 D.具有鲜明传统特征

11.[江苏海门高二检测]古希腊化文化把关注的目光从遥远的宇宙转向了多变的人生,文学创作从形式到内容都有创新,出现了田园诗、科普诗;在艺术创作上,由神庙建筑转向象征权力与财富的宫殿、公共建筑物和纪念碑。据此可知,古希腊化文化()