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大班数学详案教案及教学反思《找朋友》_大班数学教案找规律

活动设计背景

客观世界的各种事物众彩纷呈、千变万化，但它们都有内在的规律。大班的孩子虽然处于前运算思维阶段，可是在他们的生活空间里，经常了解或发觉一些规律。在节日里，他们看到街上按红、黄、绿得规律排列着一串串气球或一排排彩旗，在晚上看到月亮从小到大，，又从大到小有规律地变化。这些都是他们的直觉感受，还没有真正熟悉事物规律，更谈不上把握这些规律和运用规律。所以，找规律有利于幼儿的学习。

活动目标

1、初步把握并运用事物排列规律。

2、能认真观看物品排列规律，进展幼儿观看力量。

3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重点、难点

让幼儿有规律的意识，发觉规律

活动预备

1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品(气球、小旗、各种图形)

2、三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形

3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。

活动过程

一、查找活动：如何挑

1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室

2、师：孩子们，你们看，今日我们的教师真漂亮，你能发觉有什么?

(幼儿找出①按颜色排列的规律：气球是按红黄挨次排列的，小旗是按红蓝得挨次排列的②按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。③找出其他按大小、高矮、长短等规律)

二、采纳变魔术的形式，学习把握事物的规律

1、师：我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。(一个比一个小或一个比一个大)

师：我们翻开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么?.教案网出处从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下教师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。

2、翻开其次个魔术盒。里面变出来的是两张图片

带着幼儿观看图片一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是2个、3个、4个、5个。请幼儿找出其中的规律：一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。

带着幼儿观看图片二：四个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是2条、4条、6条、8条。请幼儿找出其中的规律：一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两条。

3、翻开第三个魔术盒

送给每个幼儿一盒几何图形。幼儿自由摆一摆，要求有肯定的规律。排列好以后可以告知教师和好朋友说一说自己是按什么样的规律排列的。

三、幼儿动手操作复习对规律的熟悉

教师出示预备好的印章、珠子、蜡笔、粘贴图片等，要求操作中表达肯定的规律特点。

四、活动延长：在街上、家里找一找那些东西是有肯定规律

教学反思

1、本次活动我以规律的广泛性存在一切事物中的特点而设计的。通过好玩的嬉戏形式绽开活动，在活动中洋溢着欢快的气氛，寓教于乐。孩子们通过拍手拍脚的动作找出规律，通过观看图片找出递增、递减的规律，通过用摆图形找出颜色、外形的规律。最终幼儿在穿珠子、粘贴图片等操作过程中去把握规律的普遍存在，培育幼儿的发散性思维力量。

2、在教法上我采纳多层次从易到难，循序渐进的方法进展。活动开头让幼儿观看活动室的物体，幼儿按颜色、外形、大小、长短、高矮观看其中的规律存在，渐渐过渡到永动作拍出的规律，用图发觉数的递增、递减规律，用图形摆出规律等层层深入，为幼儿熟悉规律加深了难度。

3、活动中幼儿兴趣很高，参加的欲望较强。幼儿通过观看去查找规律，用动手操作去发觉规律，用动作去表达规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维非常活泼。

大班数学教案详案及教学反思《找方位》

设计背景

中班的孩子平均年龄已经有四岁多了，大局部孩子已经能把握肯定的方位学问，但是有少局部孩子对方位的感知还是比拟困难，在教学序数时就遇到分不清从左到右或者从右到左的概念，所以我设计了这个找方位的活动加深孩子对方位的熟悉。

活动目标

1、能借助物体来区分前后左右、上下等方位。

2、能听懂教师的语言做出相应的动作。

3、在嬉戏活动中可以完整的复数教师的句子，能学习完整叙述句子。

4、学习方位词：上下、左右、前后。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

重点难点

1、借助物体区分前后左右、上下等方位