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大班数学详案教案及教学反思《小小蔬菜搬运工》_大班数学教案

活动设计背景

二十以内的认数、读数、写数是关键。在实施过程中必需留意要在实际状况中体验数的意义。数的消失是对实际生活中物体、人数的抽象概括，也是学生用符号表示物体数量多少、大小的起始阶段。讨论说明，学生熟悉数的符号将经受三个过程：直观操作图象符号数字符号。

活动目标

1、熟悉6~10各数，能正确数出6~10的物体个数;正确读、写6~10各数;顺数、倒数0~10各数。

2、通过学生的动手参加，培育动手力量和观看力量;进展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯;初步培育学生的反思和检查力量。

3、感受到生活中到处有数学，培育学习的乐趣和学习的自信念，渗透一一对应思想。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培育幼儿比拟和推断的力量。

教学重点、难点

6~10各数的书写

6~10各数的书写

活动预备

小小文具店图，田字格黑板，6~10的数字卡片。

活动过程

一、创设情景，熟悉6~10各数

师：新学期到了，同学们都买了什么文具?

(出示图)

1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗?

2.数一数每种文具有几个?

3.教师零乱贴出6~10的数字卡片。

4.指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗?同学们独立完成，说说你是怎样连的?学生答复时教师连线。

二、实践活动，感知身边的数学

师：小小文具店的各种文具我们数清晰了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢?!来自教案.!教师也想了解一下，谁情愿数一数，再告知大家?

活动一：数自己的文具

1.数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。

2.再指定2~3组学习伙伴汇报给大家听，留意引导学生语言简洁明白。

活动二：数两个人的文具

1.把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个?

2.汇报沟通

学生答复有几支铅笔时问：你是怎么知道的?

方法一：数出来的。

方法二：把两个人的铅笔加起来的。

对其次种方法要赐予确定的鼓舞。

假如学生的文具数超过了10个，学生能数清晰或算出来，也要加以表扬。

3.延长：在数你们两个人的文具时，你还发觉了什么?

三、写一写，说一说

师：小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的状况，接下来，我们就要把今日熟悉的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。

1.观看数字卡片6、7、8、9、10

2.指导学生写。

(1)教师边示范，边说明各数的书写要点：

(2)学生边看教师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。

(3)学生在第10页上先描4个，再独立写一个。

(4)小竞赛：每个小朋友在本子上写6~10各两个，再在小组内评评谁写得好，并展现给大家看。

(5)你会写自己家的电话号码吗?试试看。

小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么?

四、练一练

摆一摆，说一说

(1)分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两局部，看看有几种不同的分法。

(2)请小组代表在黑板上演示出来。引导学生有挨次地分一分，说一说。

教学反思

创设情景，熟悉6~10各数通过创设小小文具店这一情境，提高学生的学习兴趣，激发学习热忱，同时进一步熟悉到物体的个数是几就用几表示，体会数的产生，加强数与形的联系，进展学生的数感。

实践活动，感知身边的数学这一环节安排了两个小实践活动，其目的首先在于让学生进一步体会到用数学的眼光来对待身边的事物，加深对10以内数的熟悉;其二在活动中加强沟通的意识，擅长向同伴表达自己的想法。

写一写，说一说在学生已把握了书写格式的根底上，着重指导各数书写要点。通过想像、儿歌帮忙学生记忆1~10各数的特征，教师的示范使学生把握数字的笔顺方向和布局，并通过小竞赛、小评价鼓励学生的上进心，力图把数字写得整齐美观。

孩子的兴趣比拟简单变化和转移，也就是稳定性不高。与孩子的年龄特征有关。大班孩子的留意力持续20至25分钟。今后我要在兴趣培育中的