基于核心素养下小学数学课堂教学模式的研究.pdfVIP

散文选刊

百味课堂

■文/朱方伦张海波

一、研究意义（研究背景、应用价值、学术价值）(略)关资料，撰写课题研究总结、结题报告和制作展板。

二﹑本项目的研究现状(略)六﹑负责人前期研究基础。包括：负责人主要工作经

三﹑本项目的总体框架和基本内容，拟达到的目标（阶历及目前从事的主要工作；近三年来完成哪些重要研究课

段性目标及总体目标）：（一）总体框架(略)；（二）研题，已发表哪些相关成果，相关成果的评价情况（引用、转载、

究内容：1.转变教师观念，内化核心素养。2.构建小组合获奖及被采纳情况）；已收集哪些相关资料；完成本课题

作学习模式。3.高效导学案的编写研究。4.凝练基于核心研究的时间保证，资料设备等科研条件。（一）负责人情况：

素养下的数学课堂教学模式。5.班级管理促进自主学习。1．负责人主要工作经历及目前从事的主要工作负责人朱

6.微课与自主学习相结合。（三）研究目标(略)方伦校长(略)；2．近年来完成的重要研究课题及成果(略)；

四﹑拟突破的重点、拟解决的关键问题及主要创新之3.主要荣誉：从教以来，先后被评为全国尝试教学先进工

处：创新之处：1．融入小组合作学习，提升核心素养培养。作者，茂名市优秀教师，多次被评为化州市优秀教师、化

2．精心编制预课学案，提高自主合作效率。3．创新课堂州市优秀班主任、化州市德育先进工作者、化州市优秀教

教学模式，发展学生核心素养。4．开设数学专题课堂，提研员、化州市优秀教研教师。2017年被评为化州市优秀校

高学生数学素养。5．多重元素深度融合，提高数学课堂效率。长，2019年被评为茂名市优秀校长。（二）课题的领导小

五﹑本项目的研究方法和研究手段、研究计划：（一）组：组长：张小舟（化州市教育局教研室副主任）组员：

研究方法：1．文献资料收集法﹔2、问卷调查法﹔3、行朱方伦（化州市第七小学校长）、黄东、梁康贵、王剑平、

动研究法﹔4、个案法研讨法﹔5、主题活动法﹔6、总结李亚光李春勇、卢建国、何华娣、张海波、陈海娟（三）

经验法。（二）研究手段:学习、培训、研讨课引领、阶课题的专家顾问：张小舟（化州市教育局教研室副主任）、

段性总结交流、专家指导等。（三）研究计划：本课题研黄东（化州市教育局教研室教研员）。（四）课题的工作

究计划用两年的时间完成，即2020年3月至2022年3月，小组：负责人:朱方伦﹔成员:梁康贵、王剑平、李亚光、

研究过程大致分五个阶段。第一阶段：课题准备阶段（2020李春勇、卢建国、何华娣、张海波、陈海娟。具体分工:1.

年3月至2020年6月）组建课题研究小组，了解小学阶段朱方伦主持全面实验工作，负责项目的整体设计，组织安排，

数学的核心素养培养目标，查阅小学数学高效课堂构建的指导协调，实验学校教师的培训工作，课题结题报告撰写

相关资料，借鉴灵石二中的课改模式，学习相关理论知识。等工作。2.梁康贵负责资料收集指，导四年级学案的编写，

制定研究实施工作方案，初步探索基于核心素养下的小学学案的收集与整理，建立课堂资料库,课题阶段总结，汇

数学课堂教学模式，课题组成员共享资料，提高研究的针总所有资料,并分类整理，展示活动的策划工作。3.王剑

对性，提出小学数学新课堂构建的有效途径。第二阶段：平负责指导五年级学案的编写，导学案和课堂教学行为融

课题实施阶段（2020年7月—2021年3月）根据新课程标准、合的研究，进行课堂学习小组建设与实施的研究，课改活

课改实施方案，拟在我校四年