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大班数学球球的新车教案

大班数学球球的新车教案1

活动目标：

1、在故事情境中，尝试用3个数字进展排列。

2、同伴之间相互合作。

3、通过排列体验车牌在生活中的意义。

活动预备：

课件，幼儿操作材料(数卡，记录纸，笔)

活动过程：

一、导入(故事提问)

1、提问：小狐狸为什么会遇到这么多的误会的事情呢?

2、有什么好方法帮忙小动物来区分它们的车呢?--引出设计车牌

二、球球的车牌(排列组合数字)

1、出示三道题，让幼儿找出给定的3个数字

2、操作规章和要求：

·两人一组，一人用数字卡排列，一人记录

·用3个数字编车牌，前后排列的挨次不能重复，要不一样的

·5分钟内比一比，哪一组编的车牌最多

3、幼儿分组操作

4、共享沟通自编车牌

(1)依据幼儿所说出示排列卡

(2)小结：三个数字可以编出6种不同的号码，每个数字都可以做领头羊，成为带队的数字，后两个数字变化，就会消失不同的排列

5.球球的车牌

三、生活中的车牌

1、出示画面：幼儿观看并说一说生活中的车牌(有汉字，英文，4个数字)

2思索和延长：用4个数字进展排列。可以编出几种不同的号码?还有什么好方法能做到不重复不漏掉。

附：故事

狐狸球球买了一辆新车，“嘀嘀--“真神气。

一天，球球去邮局寄信，回家的路上，球球发觉车后座上有一只摇篮，里面还有四只叽叽叫的小鸡。

糟了，开错车了!球球抓紧回去，鸡妈妈正坐在邮局门口哭呢!

球球说：“对不去，鸡妈妈，我错开了您的车，您的孩子都在车上呢!“鸡妈妈这才放心。

半路上球球被狗警官挡住了，警官说球球撞了猪大婶。球球觉得真冤枉。后来终于查清晰了，撞猪大婶的是和球球开一模一样车的大猩猩。

汽车给自己带来了这么多麻烦，球球不想开车了，可不开车，出门真不便利。球球想了个好方法，在车窗上贴了自己的名字。

大家都跟着贴，没过多久，这个方法也不灵了，由于有许多同名同姓的人。

最终，大家最终想出了更好的方法：给车编上号。这下子，每辆车都挂上了牌照，再也不会弄错了!

大班数学球球的新车教案2

活动目标：

1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

2、学习对给定的4个数字进展不同的排列组合。

3、乐于与同伴、教师沟通自己的发觉，能在合作争论的根底上发觉问题。

4、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进展表演。

5、听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

活动预备：

教具：教师自己车的PPT。

学具：两人一张新车图片，两人一套数卡(1349)、笔和白纸。

教学重点：了解几个数字排列组合的规律。

教学难点：查找又快有全的排列组合方法。

活动过程：

一、在观看的根底上了解新车，引出课题

1、师：车上有什么?汽车由几局部组成?

幼儿：车轮、车灯、车门、方向盘、座位┄┄

教师小结：汽车由车头、车身、车尾三局部组成。

2、师：我这里有很多汽车的图片，你们两人一张图片，看图片上的车有什么特殊?你喜爱它什么?

幼1：我的汽车车灯特殊大、特殊亮，晚上开车不怕黑。

幼2：我的汽车车门像大鸟的翅膀，可能还会飞吧!

幼儿在介绍自己汽车的同时，教师把幼儿的汽车图片展现在黑板上。

师小结：只要车子在形状和功能上有转变，就成了一辆新车了。

3、师：你在公路上还观察有哪些新车?

幼1：我见过奔驰跑车。

幼2：我见过只有两个座位的轿车。

……

4、师：怎样在公路上很快找到自己的车?

幼1：看汽车的颜色。

幼2：看汽车的牌子，我家的汽车是东风雪铁龙。

幼3：看汽车牌照。

师小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。

(教师从幼儿熟识的生活中取材，以轻松的观看争论形式很快吸引了幼儿的兴趣，并自然地引出了课题要解决的重点)

二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合

1、播放PPT“应教师的新车”，

师：这是教师的新车，是白色的海南马自达。

师：教师的车牌上有439三个数字，你