2024年小学科技教学工作计划模板(4篇) .pdfVIP

小学科技教学工作计划模板

一、指导思想

新学期的数学教育教学工作，以学校三年发展规划为导向，以教

师成长促进学校发展为目标，以校本教研为突破口，以课堂教学“五

还”为研究的抓手，打造一支个性鲜明、团结协作、充满智慧的研究

型教师团队，塑造善于思考、勇于实践，具有较高数学素养的学生群

体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。

二、主要工作

(一)常规工作“日常化”

1、健全集体备课制度

以备课组为单位，关注日常教学，重视课后聊天式的学习研讨，

重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践过程中的得

与失。每周举行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言

人、定时间、定地点。根据行事历的时间安排进行有专题的集体备课

(学习“新基础教育”理论；根据教材内容结合“新基础教育”的基本

理念研究一些基本课型。)

2、推行随堂听课制度

发扬门户敞开，随堂听课的优良传统，积极开展备课组内的相互

听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的

听课等活动，共同研究真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互

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动的过程中提升教师自我反思的意识和能力，逐步改变教师内在的一

些观念。

3、建立学习沙龙制度

认真读好“新基础教育”的三本书，定期举行读书沙龙活动，交

流读书心得，初步了解相关理论的基本概念和原理，引导教师逐步用

“新基础教育”理论来指导实践；提供对话交流的平台，针对“新基

础教育”的学习进行各种形式的专题研讨，充分利用华师大专家组理

论引领和共同体的信息交流，及时了解新基础教育的研究动态，确定

数学专题研究的方向。积极组织教师参加基地学校的系列活动和各级

各类的培训活动，提高教师的理论素养。

4、加强常规管理制度

每月____日左右进行常规检查(包括教师的备课、反思、学生的作

业。)主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。每个学期举行期

中、期末的质量检测，对考后情况进行质量分析，以便能更好地指导

下阶段的教育教学工作。根据教材内容的变化进一步修订和完善基础

达标体系，每个年级每学期确定一项单项小型竞赛。

5、改革考核评价制度

针对低年级学生的身心发展特点，在低年级的数学教学考核评价

上作进一步的调整，评价目标更加多元化，综合运用笔试与面试等方

式，口算、笔算、操作等考核方式，在平时的教学中逐步渗透，以减

轻期末考试时学生的压力。

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(二)研讨活动“专题化”

研究过程不走过场，不搞形式主义，活动的设计与推进考虑可行

性与实效性。研讨活动以“新基础教育”的理论为依据，以课堂教学

“五还”为研究为抓手，以全体教师的积极主动参与为准则，实实在

在地在课堂实践中感悟“新基础教育”的基本理念。

(三)教师发展“自主化”

1、自主选择-小课题的研究

老师们可以选择自己教育教学实践中感兴趣地问题，或教学中遇

到的困难，自主选择，确定小课题，进行课堂教学研究。

具体操作如下：个人自主申报，自由组合，认真作好过程记录，

学期末进行课题展示与交流。各小课题的研究做到“四重”要求：重

研究、重过程、重实效、重积累。

2、自主发展-业务素养的提升

(1)积极参加常州市组织的青年教师素质比赛活动

(2)在反思中成长

____周岁以下的教师每周有一篇至少有质量的教学反思；____周

岁以下的教师每月至少有一篇有质量的教学反思；____岁以下的教师

每学期至少有一篇有质量的教学反思。

(3)及时总结，撰写论文

在学习理论、开展教改实践的基础上，总结经验、撰写教育教学

论文。

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小学科技教学工作计划模板（二）

一、教材分析：

教材注重培养综合能力，全面提升学生素质，遵循学生认识规

律，逐步提高探究能力，注重加强学科联系，培养学生人文情怀，坚

持面向全体学生，适应城乡教育差别。根据各年级学生的认识特点，

把三到六年级学生的认识能力培养目标分别确定为“感知科学”、