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中班语言新年教案反思
【篇一:中班《欢欢喜喜过新年》社会教案与反思】
中班《欢欢喜喜过新年》社会教案与反思
活动设计背景
新年是我们中华民族传统的重大节日,过年是孩子们最向往最高兴
的事,抓住这机会,挖掘其中的教育价值,让孩子们更多的了解和
感受一些我国的传统文化,民间习俗。活动目标
1、了解一些有关过新年的风俗习惯。
2、愿意在集体面前大胆表达自己的想法。
3、感受节日的气氛。
教学重点、难点
教学重点:感受我国节日的传统文化,体验节日的气氛。
教学难点:能表述在以往过新年一些习俗,还能大胆表达自己迎新
年的想法。活动准备
1、新年环境布置。
2、音乐磁带《新年好》。
3、对联、红包、手工爆竹、挂历、糍粑等教具
活动过程
一、谈话:认识新年
(1)、出示日历讨论:“一月一日”是什么节日?
(2)、你们知道这个节日是什么意思吗?(是我国新历的新年)
二、经验交流
价值取向:交流以往过年的经验,感受新年的欢快的气氛。
1、师:新年就要到了,我们宝宝过年时会和爸爸妈妈做些什么事情
呢?(指名幼儿表述)
2、师:你看到了人们是怎么庆祝新年的?(幼儿自由交流)
提升:过新年的时候人们会穿上新的衣服,买好多好吃的东西,贴
上对联,燃放烟火、互相拜年,宝宝还会得到很多压岁钱,来庆祝
新年,新年里,每个人都觉得非常高兴。
3、师:宝贝们怎样使用压岁钱?(自由交流)师提醒幼儿应该怎样
合理的安排使用压岁钱。
4、教师和幼儿分别送上新年的祝福。
三、歌表演:《新年好》
过新年的时候大家会做很多的事情,都是为了平平安安,开开心心
地迎接新的一年。来,让我们也一起唱起歌,跳起舞,庆祝新年吧!
活动反思
在本次孩子们的参与是积极的,情绪是热烈的。首先是教室环境,
不少孩子都带来了有关新年的物品来布置教室。幼儿大胆地交流以
往过年的经验,同时也进一步了解和感受我国的传统文化和过年的
习俗,渲染了新年的气氛。在新年环境和新颖教具的影响下孩子们
热情高涨。最后环节我们是歌表演,进一步增添了节日的气氛。
【篇二:中班语言.教学反思】
中班语言《又…又…..》教学反思
孩子上中班已经有一段时间了,经常听到家长来倾诉孩子在家什么
事都不做,不会自己吃饭,不会自己穿衣,自己的玩具不会整理等
等。于是我们老师天天在学校鼓励孩子,你们是中班的哥哥姐姐了
自己的事情自己做。似乎这些话说多了也不怎么见效。通过学习用
《又….又…》说话这节活动课,孩子们慢慢感受到了自己的能干。
在家里自己的事情自己学着做,开始慢慢学会了自己叠衣服、自己
吃饭等等。
在活动中我首先用了提问的方式导入,“你们会干些什么”对幼儿进
行提问,让幼儿为活动中看图说话做了很好的铺垫,同时也让幼儿
切实感受到自己是个有用的好孩子。
活动前教具的准备:我根教材的内容用图片的形式表现出来,很快
地引导幼儿理解并掌握了画面的大意,轻松地解决了活动的重点。
在教师的引导下,活动中幼儿能将自己会做的事、身边的物品进行
简单的讲
述和比较,并让幼儿说说“自己在家会做哪些事”让幼儿自由说说,
满足了孩子们我要说,我想说的欲望。接着我就借助课前准备的图
片有序地一一出示,这样幼儿就能很容易的看着图片把意思说出来。
在活动中带孩子们跟读,还采用齐读的方式,提高了幼儿阅读画面
的兴趣,帮助幼儿掌握句型。
整个活动,幼儿都表现出浓厚的兴趣,情绪高涨,注意力集中,孩
子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达
能力,并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性
的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,
在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。可我
在活动只抓住了幼儿的好吃好动的特点进行讲述,却把忽视了教师
的言行举动,只是我突入到孩子们中去,教师的文明举动却忽视了。
在下次开展这样的活动时,我一定要注意自己的一言一行,一举一
动。
【篇三:幼儿园大班语言活动新年礼物教学反思】
幼儿园大班语言活动《新年礼物》教学反思
《礼物》是一个语言活动,此时正是元旦节之际,大街上张灯结彩,
充满了欢乐的气氛,孩子们喜欢感受这种快乐,期待能收到更多的
礼物,特别是礼物打开那一瞬间,他们感到非常的满足。《新年礼
物》是非常结合幼儿生活的一个题材。
《新年礼物》是一个情节有趣,形象鲜明突出,容易吸引幼儿的故
事。《纲要》指出选材要贴近幼儿生活,选择幼儿
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