大班数学数字捉迷藏教案.docVIP

大班数学数字捉迷藏教案

教学目标：

1、对数字有兴趣,能够比拟正确地表达数字的方位。

2、情愿主动地参加问题的争论,体验胜利的乐趣。

教学预备：

ppt课件、1-10数字卡片、数字图画

教学过程：

一、谈话导入

1、说说生活中存在哪些数字。

2、小结：数字在生活中无处不在，而且起到了不同的作用。

二、查找图画中的数字

1、那假如数字藏到了图画中，你们还能找到吗？和你的朋友一起试试吧！

2、幼儿每人一张图画，和同伴一起沟通、查找。

3、出示幻灯片，共同查找幻灯片中兔子身上存在的数字。

4、小结：在查找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。

三、查找表格里的数字

1、数字藏在图画里，你们也能找到，假如再藏到别的地方去，你们觉得能找出来吗？那我们再来看看这些数字又跑到哪儿去了呢？（连续出示PPt表格）

2、尝试用精确的方位词通过隐蔽的半个数字找出表格中存在整个数字。

（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）

小结：横过来的是行，竖过来的是列。

3、通过数字排列规律找出剩余的数字。

（序数排列规律）（一样颜色表格的数字）（奇数排列规律）

四、推理推断

1、出示1-10数字卡片，隐蔽任意一张数字，通过表格推断隐蔽的是哪个数字。

2、小结：告知方位，一行一行查找，相互协作，就能猜到。

五、延长

出示其次张，玩更简单的猜数字嬉戏。

大班数学数字捉迷藏教案2

活动目标：

1、尝试运用数序阅历，在嬉戏中探究推理、推断的方法。

2、情愿遵守嬉戏规章，体验活动的欢乐。

活动预备：

1、阅历预备：有关数序的阅历。

2、物质预备：1-20数字卡片、头饰。

活动过程：

一、找座位（用排解的方法）参与嬉戏的孩子戴上数字帽子，只能看别人帽子上的数字，不能看自己帽子上的数字。

看到数字不能说出来，观众不要提示。

1、猜6个数字找到和自己帽子上的数字一样的椅子并坐下来。

提示：帽子上的数字是1-6。

请个别幼儿沟通自己用到的方法。

幼儿小结：记住自己一共有几个数字，排解看到的，剩下的就是自己头上的数字了。

2、其次次猜6个数字提示：帽子上最小的数字是3，其余的一个比一个大一，请你们从这里开头从小到大坐下来。

请帽子是3的幼儿沟通方法。

为什么3先坐下来？什么叫从小到大坐？

3、12人一起嬉戏提示：你们头上的数字一个比一个大一，请你们从这开头从大到小坐下来。

你为什么坐在这里？你猜自己头上的数字是几？你怎么知道的呢？这和6个人嬉戏有什么不一样？

二、猜数字接下来你们两个两个一组，一个人头上戴着帽子，这个人可以问你的队友头上的数字，你的队友只能答复大了或者小了。看看哪一对先猜中。

1、猜1-15请最快的一组沟通。

请最慢的一组示范，一起找找消失的问题。

什么叫大了小了？

幼儿查找加快速度的方法，数字可以怎么问。

2、猜1-20有没有用到刚刚的好方法？

请最快的一组沟通。

三、猜教师心中的数字想在教师心里有一个数字是1-20中的，你们可以问我问题，但我只会点头摇头。

幼儿提问（是1吗？是2吗？）你们刚刚用了这么多问题才猜出我心中的数字，请你们争论一下，能不能问很少的问题，就知道我心里想的是几？

幼儿再次提问。

教学反思：

大班数学活动《数字捉迷藏》是我其次次开展了，这一次活动，我吸取了第一次活动中的缺乏进展了改良。

我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的嬉戏化，将“捉迷藏”贯穿究竟，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开头的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消逝，以到达数字藏起来的效果，更加具有神奇感，孩子的参加性就更强了。数字们共计隐蔽了三次~

第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会叙述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体局部，了解简洁的方位。

其次次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐蔽一半数