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人教版高一历史教案（通用10篇）

高一历史教案篇1

[主题内容分析]

本主题是从人类的物质生活入手，论述人类的生存方式，突出社

会存在的基础地位，展现人类文明的发展成果。第一板块社会结构

主要阐述影响、制约人类生存的社会因素；第二板块社会生活描述

人类生存的最基本的物质条件；第三板块社会风俗展示生存方式中

的庆典形式和人际交往形式。

第一单元社会结构

[单元内容分析]

社会结构是指由社会分化产生的、各主要的社会地位群体之间，

相互联系的基本状态（马克思语）。本单元由《婚姻与家族》、《等

级与阶级》和《种族与人口》三课组成，人口、婚姻、家庭、家族、

阶级、阶层共同构成社会结构的基本内容。其中不同的历史时期形

成不同的等级和阶级，它是构成和决定社会结构的基本特征。

[单元教学目标]

1、知道人口、婚姻、家庭、家族、阶级、阶层是构成社会结构的

基本内容；了解婚姻制度的演变和家族家庭的变化；了解阶级与等级

的产生以及演变；了解人种的形成和人口增长情况；初步了解推动社

会结构变化的内在主要因素，初步了解社会结构变化对人类社会产生

的影响，认识人类社会结构的变化与人类文明发展的关系；初步了解

中国特有的社会结构及其变化。

2、通过对社会结构的考察，初步感知从文化的大环境看人类生活

结构的思维方式；通过对社会结构各要素的变化及其原因的探索，使

学生掌握一些基本的文化人类学、风俗学的基本原理和研究状况，初

步体验运用阶级分析发法、统计数据分析法等方法研究历史的过程。

3、通过对社会结构考察，使学生认识社会存在的基础地位。通过

对古代中国社会结构的了解，使学生进一步认识中华民族传统的社会

生活，感受中华民族文明的璀璨。

[单元教学建议]

1、教学重点

（1）引导学生了解社会结构的变化，探索变化的原因，认识社会

结构的变化与人类文明发展的关系

（2）了解中国传统社会结构及其变化，探知变化的原因，进一步

引导学生对中华民族的文化认同。

（3）引导学生认识等级与阶级是构成和决定社会结构的基本特征。

等级与阶级的演变，具体地揭示了社会结构的纵向发展。不同等级、

阶级之间的斗争，是人类文明社会发展的基本动力之一，构成文明发

展史的重要内容。

2、内容解析

社会结构是在一定物质生产水平上，人类把自己组织起来借以在

其中生活、生产的文明框架。

婚姻制度、姓氏来源与家族、家庭演变直接引起了社会结构的改

变，对人类历史进入氏族社会以及氏族社会的发展起到了决定性的作

用。种族与人口在于阐明人类生活最根本的要素，没有一定数量的

人口，便没有社会。人口数量的多少，归根到底是生产力发展的结果；

自然条件的巨大差异，使不同地域的人群形成了不同的可遗传的体质

特征，由此形成不同人种。人种的不同是人类适应自然环境的结果，

与智力、能力没有必然联系，无论属于哪个种族，都赋有多方面的聪

明才智和潜力，都可以创造出属于自己的文明。等级和阶级，这是

两个有区别，又有联系的概念。阶级的概念偏重于经济地位。等级则

是偏重于政治与法律地位。不同的历史时期形成不同的等级和阶级，

它是构成和决定社会结构的基本特征。让学生了解婚姻与家族、种族

与人口、等级与阶级在社会结构中的地位，认识它们是构成社会结构

的主要内容，进一步探知他们的演变及其原因，使学生能更好地把握

社会结构的变化既是文明发展的原因，又是文明发展的结果。

中国是一个有着五千年历史的文明古国，独特的姓氏文化是中华

文明的重要组成部分，代表着中华文明的延续和发展。家族制度是中

国传统社会结构的基础，在数千年家族的历史变迁中，家族以血缘关

系为纽带，并通过与地缘关系、利益关系的结合，演化出种种再生形

态，形成一个从家庭到宗族不断分化、整合的过程系统，渗透到社会

生活的各个方面。中国在人口问题上做出重大贡献，实行计划生育，

有效地控制人口，为世界各国解决人口做了有益地探索。了解中国传

统社会结构的变化，可以引导学生对中华传统文化的认同，对现实中

国的认识。

3、活动建议

（1）学习目标

了解家庭形式的变化及其历史因素、了解人口迁移及其历史因素；

通过微型调查了解自己家庭的变迁，探究从中蕴藏着丰富的历史知识，

并初步掌握简单的社会调查方法；通过对自己家庭的考察，增进对自

己家庭的认识，懂得家族与社会的关系，寻根认祖，增强民族的凝聚