部编五下语文《红楼春趣》公开课教案教学设计【一等奖】 .pdfVIP

红楼春趣

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）通过收集资料，了解作者生平及作品影响力，借助预学单

疏通字词障碍，大致读懂课文，理清人物关系。

（二）综合运用阅读古典名著的多种方法，梳理事件脉络，品评

宝玉形象，紧扣人物言行和具体情境感知角色特点，感受名著高超的

写作技法。

（三）尝试玩味作品寓意，开展延伸阅读，进一步领略名著魅力，

积累阅读方法，享受阅读快乐。

二、教学准备

课件，皮影戏《红楼梦》，学习单。

三、教学过程

（一）梦回红楼——雅趣人物谱

1.品题入味，眺红楼。

（1）众说红楼。

①畅议。学生交流对于《红楼梦》及其作者曹雪芹的了解。

②点化。教师以简洁有力的语言点出作品影响力，营造强烈的阅

读期待。

一部奇书——亦真亦幻；

几段奇缘——亦喜亦嗔；

字字珠玑——亦说亦叹；

行行入味——亦苦亦甘。

（2）移步吞趣。

①镜头聚焦。大作品——小情节。（这是大故事里的一段小插曲）

②品题发现。题目为编者所加，“春趣”点出了故事发生的季节

和情绪总基调。

③阅读贴士。（出示名著阅读小贴士）了解名著的不同版本，知

晓本课属于第一类“节选版”，鼓励学生学会甄别作品版本，以便培

养“比较阅读”的良好习惯。

[名著阅读小贴士]

变身，名著的不同样貌：

节选版——原文截取；

删节版——节中有删；

改写版——略有改动；

原著版——原作全貌。

2.预饮一盏，瞰群像。

（1）预学反馈一：人物谱。

①图说人物：学生展示课前完成的多姿多样的“人物关系图”。

预设：表格式、脑图式、鱼骨图、网状图、手绘图等。

借助“人物关系图”，串说大致情节。

②词说人物：用一个词，自由概说对众人物的初步印象。

③诗说人物：诗文游戏。（聚焦关键场景中的关键人物，检测预

习效果）

[诗文配]此诗此景，和作品中的哪个人物最吻合？

结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。

人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。

——[清]孔尚任

（2）预学反馈二：物事匣。

①盘点摆弄：物事名。

[猜猜看]这是啥物件？

一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人

．．．

吓了一跳。

丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起矍子来。

．．．．．．．．

②交流点拨：解词法。

拆招：本单元，我们已经学习了多种理解古典名著词语的好办法，

请你说说你用了哪些方法来理解上面这些词语？

点拨：抓关键字、联系上下文、借助图片、参考资料、比照阅读、

查找工具书等诸多方法，一定要灵活使用，在不影响阅读的情况下，

个别词语不必细究，大致理解即可——阅读要有一定的速度，尤其是

阅读长篇作品。

（二）情牵风筝——打趣公子心

1.追寻风筝，摸节点。（学习活动一：填风筝图）

（1）填图。默读课文，完成《作业本》第2题的第（1）题思维

导图。

（2）交流。拾风筝→取风筝→放风筝→风筝飞。

2.定睛宝玉，细打量。（学习活动二：角色穿越）

（1）支招。阅读古典名著，有一个极好的妙招——角色代人，

也就是你们常说的“穿越”。遥想中，你已置身其境，步入那园那景，

和故事里的人比肩而行，或许还能把酒言笑呢！

（2）驱动。印象宝玉。（改编自《作业本》第2题的第（2）题

“人物卡”）

[印象宝玉]

那一日，贾府里新进了一名小丫头禾儿，她胆子很小。如果你是

紫鹃，或者