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大班数学教案：5的组成【6篇】

大班数学教案：圆柱体篇一

教学目标

1、熟悉球体和圆柱体，感知它们的根本特征。

2、能根据物体的形状特征进展分类。

教学预备

1、球体、圆柱体、长方体、正方体物体若干，篓子两个。

2、圆柱体和球体的物品每名幼儿一个。

教学重点与难点

重点：熟悉球体和圆柱体，感知它们的根本特征。

难点：能根据物体的形状特征进展分类。

教学方法与手段

启发探究法

活动过程：

教师活动

幼儿活动

设计意图

一、找出能滚动的物体

1、出示各种外形的物体：这里有什么？它们中哪些东西能滚动，哪些东西不能滚动？请小朋友玩一玩，试一试，把能滚动的东西和不能滚动的东西分开，各放一个篓子。

2、幼儿操作，教师观看幼儿的分类状况。

观看教师出示的物体。

玩一玩教师出示的物体。

通过观看和玩一玩，让幼儿熟悉球体和圆柱体，感知它们的根本特征。

二、熟悉球体和圆柱体

1、教师：这些能滚动的物品都是哪些东西？它们的外形一样吗？请你把一样的放一起。

2、请个别幼儿把能滚动的物体按外形进展分类，把球体和圆柱体分开。

3、教师分别出示球体和圆柱体的物体，请幼儿说说它们是什么样子的。小结：不管从哪边看都是圆的，我们就叫它球体。上下一样粗，两头都是圆形的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。

4、滚一滚

（1）教师：球体和圆柱体都会滚，它们滚起来一样吗？

（2）幼儿人手一个球体和圆柱体进展滚动，操作过程中，引导幼儿尝试从不同方向滚动球体和圆柱体，发觉它们的不同之处。

（3）鼓舞幼儿相互沟通自己的发觉。

（4）师生共同小结：球体可以向各个方向滚动，圆柱体不能向各个方向滚动。

答复教师提问。

把一样的放在一起。

把球体和圆柱体分类。

幼儿答复。

答复教师提问。

操作，发觉球体和圆柱体的不同。

沟通。

通过提问、比拟、分类等方法，进一步让幼儿熟悉球体和圆柱体，感知它们的根本特征，并让幼儿能根据物体的形状特征进展分类。

三、分组活动

1、引导幼儿将收集的物品分类。

2、尝试用揉、捏、团、搓、压等方法塑造球体和圆柱体，进展泥塑力量。

分类。

操作。

通过让幼儿自己制作，充分的熟悉球体和圆柱体。

初中数学优秀教案篇二

一、教材内容

人民教育出版社《义务教育课程标准试验教科书数学》六年级下册第2～4页例1、例2。

二、教学目标

1、引导学生在熟识的生活情境中初步熟悉负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。

2、使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。

3、结合负数的历史，对学生进展爱国主义教育；培育学生良好的数学情感和数学态度。

三、教学重、难点

熟悉负数的意义。

四、教学过程

（一）谈话沟通

谈话：同学们，刚刚一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？（起立、坐下。）今日的数学课我们就从这个话题聊起。（板书：相反。）我们四周有许多的自然和社会现象中都存在着相反的状况，请看屏幕：（课件播放图片。）太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖；剧烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现象吗？

（二）教学新知

1、表示相反意义的量

（1）引入实例

谈话：假如沿着刚刚的话题连续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子（课件出示）。

①六年级上学期转来6人，本学期转走6人。

②张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。

③与标准体重比，小明重了2.5千克，小华轻了1.8千克。

④一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。

指出：这些相反的词语和详细的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。（补充板书：相反意义的量。）

（2）尝试

怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？

请同学们选择一例，试着写出表示方法。

（3）展现沟通

2、熟悉正、负