人教版初中物理面试真题-《密度》说课稿及教案、教学设计 .pdfVIP

《密度》说课稿及教案

人教版初中物理八年级上册

一、说教材

本节是选自人教版初中物理八年级上册第六章第二节的内容，主要讲授密度是物

质本身的一种属性，在生产生活和科学技术上有着广泛的应用，同时密度的学习

也是液体压强、浮力等知识的基础，密度知识抽象难懂，学生不易理解，所以既

是重点也是难点。

【知识与技能】

1.了解密度的物理意义；

2.会用密度知识解决实际问题。

【过程与方法】

通过实验认识到同种物质的质量跟体积成正比，且单位体积的同种物质的质量是

一个定值，不同物质单位体积的质量不同，密度是表征物质特性的一个物理量。

【情感态度和价值观】

通过探究活动，培养运用物理知识解决问题的能力。

【教学重点】

比值的方法定义密度的概念；理解密度的概念、公式及其应用

【教学难点】

利用比值法定义密度概念，理解密度是物质的一种特性

二、说学情

八年级学生，他们的抽象能力虽然已经有所发展，但对于本节课的认识还是不够

的。之前学生已经学习了对于比值定义物理概念的科学思维方法，但在教学最大

的不同就是密度概念较为抽象，学生需要在探究基础上进行深化理解。

三、说教法和学法

根据新课程标准要求，这节课可综合应用讲授法、演示法、启发引导法和实验探

究法等多种形式的教学方法，提高课堂效率。在学法方面，采取学生自主思考和

小组合作进行实验探究等多种方式，充分体现以教师为主导，以学生为主体的原

则。

四、说教学过程

环节一：导入新课

我设计了一个来源于生活中的趣味实验，如何鉴别水、煤油、酒精和醋？并让他

们总结辨认的依据，当他们意识到可以利用颜色、味道等特性鉴别物质时，拿出

上节课测量过的体积相同但外表被我涂成了相同颜色的铜、铁、铝让学生辨认，

学生直观的认识到体积相同的不同物质质量不同，这也反映了物质的一种特性，

这种特性就用密度表示，很自然的引出本节课的内容。

环节二：新课讲授

1.密度的概念

首先是猜想和假设：同种物质的质量和体积之间存在什么关系呢?我们如何验证

呢?

接下来是设计实验环节，在这环节中我会让学生以小组为单位进行讨论，并利

用手中的器材设计实验证明自己的观点。为了降低实验的难度，在实验中提供的

铁块和铝块的形状都是规则的，在这个环节中我会巡视并加以指导。提醒学生在

测量结束后要进行收集记录数据，并填写表格。

当学生分组测出了质量与体积之后，我改变了教材中直接要求学生计算m/V的

教学方法，鼓励学生自己处理实验数据并思考：根据测出的质量和体积，仍然能

得出什么结论？有一部分学生可能会想到直接利用这些数据去寻求某种规律，有

的甚至能得出质量与体积成正比这样的结论，还有部分学生，他们可能想到要对

这些实验数据进行运算。

当学生讨论得出利用m和V可以计算它们的比值时，引导学生应用数学法分析

m／V的含义，利用比较法、归纳法得出密度的概念。并告诉学生：用比值法定

义物理量是初中阶段的一种重要方法。学生可能会回答出：同种物质，质量与体

积的比值相同;不同物质，质量和体积的比值不同。在这里我会进行补充，这就

说明这个比值是物质的一种特性，为了描述物质的这种特性，物理学引进了密度

这个物理量，同时强调：不同物质，密度一般不同，同种物质，物态相同，其密

度相同。

这一环节促进学生形象思维的发展，培养学生良好的思考习惯，加深对物理学的

热爱。

2.密度的单位、符号

这一环节我会让学生阅读课本结合课本内容请学生回答得出：密度用字母ρ表

示，单位为：

接着教师在多媒体中出示一个表格，上面是一些常见物质的密度，教师指出水的

密度也是经常会用到的，大家可以记忆一下：

3.密度的公式

密度的公式属于本节的重点，它要求学生能弄清公式的来源，并能记住公式。要

记住公式，除了了解各个字母代表的物理量，还要理解公式的物理意义，并用密

度公式进行计算。在这一部分，教师利用知识的迁移理论，设计了一些由浅入深

的问题：①怎样计算单位体积某物质的质量？计算密度的公式是什么？②如何

用字母表示这个公式？③一木块，体积为10cm³，质量为6克，它的密度多大？

若切掉它的3／4，剩下的密度多大？④根据密度的公式，我们能说密度与质量

成正比，与体积成反比吗？利用这些问题引导学生大胆质疑，主动探索，教师适

度点拨，然后让学生自己总结。通过这样的办法，加深学生对密度公式的理解、

记忆和应用，培养学生规范的解题格式和严谨的逻辑思维。

环节三：巩固提升

在