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大班数学教案正方形二等分_大班数学教案找规律

设计意图：

依据幼儿生活中消失的等分的问题，如：吃午点，还剩了10个小西红柿，有两个孩子们吃，让他们两个自己分，一人一半;或在美工区活动时孩子们分纸等问题，绽开了此次的活动。

活动目标：

1、认知目标：理解二等分的含义，学习二等分的方法。

2、操作目标：通过操作探究出不同的方法给图形二等分，体验等分中的包含关系、等量关系。

3、力量目标：探究对不同图形进展二等分。

发散点：运用不同的等分线对图形进展等分。

活动预备：正方形彩色纸片若干、多项操作学具、棋盘若干，记录单，剪刀，铅笔、手偶

活动过程：

(一)等分图形

1、以情景引入。结合大班幼儿的年龄特点，创设了这个问题情境(教案出自：)，吸引幼儿参加活动的同时，也能够更加生活化地呈现生活的数学，更加易于幼儿的理解。

(1)出示手偶：你们看谁来了?幼儿：是平平姐姐。

(2)以手偶表演，教师问：平平姐姐今日怎么不快乐了，有什么苦恼吗?平平(教师扮)：今日早上吃早点，我发觉只有一片面包片了，可是我要和盈盈一起来共享，小朋友，你们快帮我想想我该怎么办呢?

(3)师：谁想到好方法了?幼儿：把面包片分成两份不就行了吗!

(4)平平(教师扮)：可是分完了会有大有小，怎么办?

(5)教师出示正方形的彩色纸片，提问：面包片是什么外形的?幼儿：正方形的。教师：那我们就用正方形的纸来代替面包片帮平平姐姐来分成两块一样大的!

2、供应幼儿正方形纸和剪刀，请幼儿操作。供应给幼儿尝试的时机，验证自己的想法，(教案出自：)并可以不受限制地尝试各种二等分的方法，用剪刀将其剪开的方法便于幼儿验证两局部是否相等。

3、小结：

(1)师：你把正方形分成了几块什么外形，你是怎样分的?

(2)师：有几种分的方法(对角和对边折)

(3)师：怎样证明这两块一样大呢?(比一比)

(4)师：怎样分才能一样大呢?

(5)教师于幼儿共同总结：只要找到了中心线，就可以将一个分成两个一样大的。进一步引导幼儿把握二等分的关键要点。

(二)运用学具进一步探究。只用纸来等分，以现阶段幼儿的年龄特点所致，比拟准确的二等分方法只有对角和对边折两种，运用学具，抓住学具有洞洞点的特点，可以让幼儿进一步尝试以各种折线为中心线进展正方形的二等分，并且能够保证准确性。促进幼儿发散性思维的进展，是幼儿在明确等分要求的根底上自由地尝试二等分的多种方法。此环节更加注意幼儿的制造性和独特性，同时渗透了做一件事情可以有多种方法解决的道理。

1、师：你们用了两种方法，还有没有更多的方法呢?

2、请幼儿运用学具进展尝试，并精确找到不同外形的中心线，探究检验的方法。检验能够证明所分的两局部是一样大的，检验的方法并不是单一的，为幼儿投放了与一块学具板一样的作业单的目的就是能够在记录等分方法的同时，还可以剪开记录后的作业单进展比拟证明。除此方法还可以比拟等分线两侧的洞洞子每排数量是否一样等方法。

3、幼儿分组操作，教师针对查找不同的中心线以及检查的方法进展指导，并引导幼儿记录、检验。

4、小结：展现幼儿作业单，谁来说一说你用了什么方法进展了等分，你是怎样指导它们是一样大的。请幼儿将有创新的分法介绍给其他的幼儿，并展现不同检验相等的方法。让幼儿能够有沟通展现的时机，并且结合大班幼儿集体学习的特点，鼓舞幼儿创新。

大班数学教案及教学反思《二等分》

活动目标：

1、通过尝试性的操作活动，学习将一个整体分成相等的两份，感知整体和局部的关系。

2、情愿参加争论活动，探究不同材料的二等分方法。

3、体验数学活动的乐趣。

4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1、分别在两块黑板上布置小熊宝宝和小熊贝贝及它们的大盘子。

2、长方形、正方形、圆形、椭圆形彩色纸若干，剪刀人手一把。

3、每人一份食物：饮料、糖果、花生、方形面包片、豆腐干、干果。

4、人手一套工具：两个小盘子、两个小量杯、纸条、线、尺、餐刀。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

师：熊妈妈有两个孩子，一个叫小熊宝宝，另外一个是小熊

贝贝，这一天熊妈妈买了一些