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大班数学教案《棋子跳跳跳》_大班数学教案

活动目标：

1.初步了解生活中很多物体呈格子状，感知格子的特征。

2.发觉并精确说出棋子在格子中的位置，能看棋谱听指令精确找到位置。

3.促进数学空间力量和快速反响力量的进展，愿意参加数学活动，体验胜利的喜悦。

活动预备：

1、课件、多媒体设备。

2、人手一张正反有8格和9格的格子图谱，12格格子的大图谱。

3、布置“查找四周象格子外形的物体”之任务。

活动过程：

1、情境导题，了解日常生活中的很多物体呈格子外形。

（1）看课件，猜一猜礼物（格子）。

师：今日教师带来一个礼物，看看是什么？（放课件，至消失格子）

（2）查找和回忆生活中的格子

(3)续看课件，了解生活四周有很多东西呈格子状。

2、嬉戏激趣，感知格子的特征。

（1）出示课件格子

师:那这个格子究竟是什么样的?一样的小格有几个？横线有几条呢，竖线有几条呢？（总结：有八个一样的小格，3条横线，5条竖线）

（2）自由摆放棋子，感知点、线、间。

（3）看课件中的一个棋子，说出位子。（在第几条横线、第几条竖线上）

师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗?

师：这颗棋子又动了，现在说说它在哪里？（四个位置）

3、追赶嬉戏，感知方位及空间

（1）8格格子嬉戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增。

师：它要召集许多朋友和它一起玩嬉戏，它跳到哪，你就追到哪，假如你放对了我们就逮到它们了。（播放课件）

（2）9格格子嬉戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增

方法同上，速度加快。（播放课件出示9格格子）

（3）捉迷藏嬉戏——找一个的棋子位置

①教师说出棋子的位置，让幼儿用魔棒轻击，课件回应，对的会消失棋子，错的会“哭”。

②同法，让幼儿说出棋子的位置，另一幼儿用魔棒轻击找出。

4、竞赛合作嬉戏——12格格子嬉戏

幼儿分三组，每组6人，幼儿作为棋子，看课件在地上的大格子上站好相应的位置。

师：我们小朋友分成两队红队，白队，棋子们出绝技了，它们在哪我们就追到那。（播放课件，6次）

5、活动延长：生活中的格子嬉戏。（在区域活动中进展）

幼儿园大班优秀数学教案《棋子跳跳》

【活动目标】

1、在嬉戏活动中感知格子的特征（点、线、间），体验玩格子的乐趣。

2、促进数学空间力量和快速反响力量的进展，愿意参加数学活动。

【活动预备】

1、课件、多媒体设备。

2、人手一张有8格的格子图谱，4格和8格格子的大图谱。

3、请家长帮助，带幼儿完成查找四周像格子外形的物体之任务。

【活动过程】

一、情境导题，了解日常生活中的很多物体呈格子外形。

1、看课件：魔术纸变出了什么？（格子）。

师：今日教师带来一张有魔力的纸，看看变出了什么？（放课件，至消失格子）

2、查找和回忆生活中的格子。

师：你们平常有没有见过什么东西也是一格一格像格子外形的？

3、续看课件，了解生活四周有很多东西呈格子状。

二、嬉戏激趣，感知格子的特征。

1、出示课件格子

师：那这个格子究竟是什么样的？一样的小格有几个？横线有几条呢，竖线有几条呢？（操作课件，引导幼儿从上往下数横线，从左往右数竖线）

小结：原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。

2、自由摆放棋子，初步感知格子中的点、线、间。

3、追赶嬉戏，感知方位及空间，棋子由1个、2个、4个、6个递增。

师：我的棋子召集许多朋友和你们一起玩嬉戏，它跳到哪，你就追到哪，假如你放对了我们就逮到它们了。（播放课件）

4、亲身嬉戏体验，再次感知方位及空间。

单人嬉戏：跳格子（四格），幼儿当棋子看课件快速地在地垫上跳到相应的点、线、间的位置。

三、感知再现格子的特征，并能用语言描述棋子在格子中的详细位置（线、间、点）。

1、看课件中的一个棋子，()说出位子。

师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗？（在第几条横线上）

师：这颗棋子又跳动了，现在说说它在哪里？（三个位置：第几条竖线上；第几条横线、第几条竖线上）

2、捉迷藏嬉戏找一个的棋子位置

①教师说出棋子的位置，让幼儿用魔棒轻击，课件回应，对的会消失棋子鼓掌声，错的不会消失。

②同法，让个别幼儿找出其他棋子的位置。

四、竞赛合作嬉戏8格格子嬉戏

幼儿分三组，每组6人，选出队长。幼儿作为棋