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大班数学教案9的加减法教案

活动目标

1、进展学习数量的关系，了解加减法的意思。

2、进一步练习9的加减法。

3、初步培育观看、比拟和反响力量。

4、体验数学集体嬉戏的欢乐。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备

1、幼儿每人一套1-9的数字卡、十、一、=、有关动物的头饰。

2、教师预备磁铁教具。

活动过程

一、引发幼儿的兴趣。

1、教师给小朋友带来一些玩具9个，让幼儿数一数。

2、让幼儿说出9的分合。

二、团体活动。

1、小朋友教师给你们带来了什么图形宝宝。出示三角形(红色和蓝色)让幼儿说出加法算式。

师在问：9个三角形去掉1个还剩多少个?

怎样写算式?(书：9-1=8)

9个三角形宝宝去掉8个，还剩多少个?

2、出示苹果图形。

小朋友，教师又带来了什么?(7个红苹果、2个紫色苹果)一共有多少个?用什么方法算?(加法)怎样写加法算式?(书：7+2)还可以写加法算式(2+7)。

一共有9个苹果送给2个苹果给小朋友，还剩多少个?怎样写算式9-2=7。

9个苹果送给7个小朋友，还剩多少个?9-7=2。

三、操作活动：

1、先出球形，6个绿色的球，3个桔黄的球一共有多少个?怎样摆出算式：6+3=93+6=99-3=69-6=3

2、操作2出示梨子图形让幼儿说一说然后摆出算式：5+4=94+5=99-5=49-4=5

四、嬉戏动物找家。

嬉戏规章;带动物头饰的小朋友算好得数，然后找家。其余小朋友说“XX动物你的家在哪里?”小动物答复“我的家在这里”。

大班数学教案9的加减法教案2

活动目标：

1、通过动手操作学具，进一步熟悉9的组成与分解。

2、把握9的加减法的计算，能依据一幅图的图意，列出两个加法算式和两个减法算式。

3、通过学习，培育小朋友的观看力、分析问题的力量和语言力量。

4、培育幼儿对数字的熟悉力量。

5、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

活动预备：

1、与课本相应的挂图。

2、计数器、1——10数字卡片。

活动过程：

一、复习9的熟悉。

教师展现下列图：数一数有几个苹果？用几表示？（幼儿答复）

教师：好，大家一起数一数1、2、3、4、5、6、7、8、9、。一共有9个苹果。用9表示。

二、复习9的组成和分解

教师：谁能上前来边拨珠子边说9能分成几和几？几和几组成9？

三、9的加、减法

教师展现下列图问：从图中你看到了什么？（幼儿答：一棵苹果树，树上有8个苹果。）

教师：想一想假如把树上的苹果凑成9个，应当画几个？请你先画出来再填算式中的□。然后再说说你是怎么想的。

幼儿：由于树上有8个苹果，8个再添上1个就是9个。所以要添画1个苹果。□里应填1.8＋1=9

教师：假如要求把树上的苹果凑成9个，下面三幅图各应添上几个？请你先画出来，再填算式中的□。然后说一说，你是怎么想的？

四、动脑筋摆一摆

教师：小朋友动动脑筋，看谁想得快？

先说一说：摆1个三角邢用了多少根火柴？摆3个三角形用多少根火柴？

自我反思：

熟悉数是计算的前提，反过来，计算又可加深对数概念的熟悉和理解，两者是亲密联系的本节活动通过数的组成把10以内数的认数和计算有机地联系在一起。10以内的每个数，都通过动手操作，使孩子渐渐形成数的概念，把握数的组成、分解、进而到达正确计算。幼儿已经学过10以内数的加减，但幼儿并不非常了解每个数的含义，本节活动消失了8个添上1个是几个？使他们了解每个自然数是怎么形成的及它与前面各数的关系，最终通过摆一摆稳固他们对算式的运用。既加深幼儿对10以内组成、分解和运算。

大班数学教案9的加减法教案3

活动目标：

1、能依据范例和自己的已有阅历，知道加减法应用题讲一件事，说两个数字，问一个问题。

2、能看实物、图片或情景，初步学会仿编9以内的”加减法应用题。

3、能够用不同的方法解答9以内的加减法应用题。

活动预备：

1、图卡：红花，黄花，加法算式卡片。

2、教学挂图一张。

3、各种实物若干。

活动过程：