统编版语文七年级上册 3 雨的四季 导学案.docx

雨的四季导学案

【课程目标】

1.反复朗读课文,体味四季的雨的不同特点;

2.学习在细致观察的基础上展开联想和想象的写作方法;

3.培养热爱大自然、热爱生活的情感。

【自主学习温故知新】

1.给下列加点的字注音,根据拼音写汉字。

娇媚()粗犷()

棱()镜脉()脉含情

吝啬()池畦()

莅()临长年累()月

静mì()高miǎo()

jié()毛咄咄()逼人

拓展:“荷”字另一个字音读“”,可以组词为“”;“脉”字另一个字音读“”,可以组词为“”;“累”字另一个字音读“”,可以组词为“”,还有一个字音读“”,可以组词为“”。“粗犷”的“犷”与“旷课”的“旷”、“矿石”的“矿”是形近字;“睫毛”的“睫”与“敏捷”的“捷”是形近字。

2.请把下列词义或词语补充完整。

(1)吝啬:

(2)莅临:

(3)静谧:

(4)高邈:

(5):形容气势汹汹、盛气凌人。

(6):形容轻微的风声、雨声、落叶声等。

拓展:“咄咄逼人”和“盛气凌人”的区别:这两个成语都有“气势逼人”的意思,在形容人的言辞、态度逼人时,“咄咄逼人”偏重气势汹汹,“盛气凌人”偏重骄横傲慢;“盛气凌人”只能用于人,“咄咄逼人”还可以用于人之外的其他事物。

活学巧用:①被你这样()地不停追问,他更慌了。

②我们应该谦虚谨慎,戒骄戒躁,不可自以为是,()。

3.从以下词语中任选三个写一段话。

高邈粗犷莅临静谧娇媚

4.在方框中补充本文的写作思路。

【问题探究借故生新】

?任务驱动一诵读课文,把握课文内容。

四季的雨各有什么特点?表达了作者怎样的情感?结合课文,说说作者是如何展示出不同季节的雨的气韵和独特美感的。

从散文中概括事物特点,可找出描写事物特征的关键句子和词语直接运用,也可将关键句子、词语进行归纳、压缩、提炼。作者的情感贯串全文始终,尤其要注意标题、开头、结尾。

联想与想象

联想与想象是指读者选定了主要的鉴赏切入点后,随着作者的行文思路,面对文章中的情与景,进行主观的体验与感受。要么由此及彼,要么由表及里,要善于通过比较,进行发散思维,从而使阅读内容经过读者自己的再创造而得到拓展与丰富。

?任务驱动二小组合作,欣赏优美词句。

作者为我们描绘了四季的雨的多彩画面,你最喜欢哪一幅?请把描绘这一画面的文字有感情地朗读给大家听,你还可以从中选择自己最喜欢的语句,并说说喜欢的理由。

在品析语句时,可以从词语使用和修辞手法运用两个角度来描述。

示例一:我最喜欢的句子是“”,其中“”一词用得最好,因为。

示例二:我最喜欢的句子是“”,它运用了的修辞手法,生动形象地写出了。

【素养检测】人的境遇不同,对雨的感受也不同。此时,雨使你想到了什么?请写下来与大家分享。

可以吟诵和雨有关的诗文,讲一个和雨有关的故事,或者说一说雨给你带来的心灵感受。

参考答案

自主学习温故知新

1.mèiguǎngléngmòlìnsèqílìlěi

谧邈睫duō

hè负荷mài山脉lèi劳累léi果实累累

2.(1)过分爱惜自己的财物,不舍得给别人,也不舍得自己用。

(2)来到,来临(用作敬辞)。

(3)安静。

(4)高而远。

(5)咄咄逼人

(6)淅淅沥沥

①咄咄逼人②盛气凌人

3.示例:抬头遥望高邈的夜空,点点星辰在夜幕中闪烁。夜幕下,是静谧的山谷。夜的莅临,给这山谷增添了一丝神秘。

4.总分总夏雨秋雨冬雨

问题探究借故生新

任务驱动一

春雨清新、润泽、甜美;夏雨热烈、粗犷、奔放;秋雨端庄、沉静、深情;冬雨自然、平静、纯洁。

表达了作者对雨的爱恋,对自然、对生命的热爱。

运用想象。如“呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇”,丰富的想象写出了春雨带给我们的美妙感受。

任务驱动二

示例一:我最喜欢的句子是“春天,树叶开始闪出黄青”,其中“闪”一词用得最好,因为“闪”既可以理解为“突然出现”,又可以理解为“闪耀”,前者表现出春天树叶蓄势待发的生机感;后者则表现出黄青色芽苞娇小而具有光泽的样子,都表现了春的特点。

示例二:我最喜欢的句子是“远远地望过去,收割过的田野变得很亮,没有叶的枝干、淋着雨的草垛,对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻”,它运用了比喻的修辞手法,将冬雨中的静物比作木刻,生动形象地写出了经冬雨洗淋过的景物的干净、利落,衬托出冬雨的自然、平静。

【素养检测】

示例:雨使